“我們的課堂應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤n堂’。這不僅是對(duì)‘學(xué)習(xí)金字塔’理論中主動(dòng)學(xué)習(xí)理念的具體實(shí)踐，更是貫徹落實(shí)‘三新’教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)?！痹诹强h中學(xué)高中部的數(shù)學(xué)課堂上，駱麗駿一直堅(jiān)持這樣的教育理念。這位從廣東通過(guò)人才引進(jìn)回到家鄉(xiāng)柳城的研究生，自2019年站在家鄉(xiāng)的講臺(tái)那刻起，便將滿腔的熱忱與先進(jìn)的理念傾注于教育事業(yè)，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)學(xué)生的夢(mèng)想。

“講”出來(lái)的學(xué)問(wèn)：激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引擎

走進(jìn)駱麗駿的數(shù)學(xué)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)主角并非總是老師。在她的教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都有可能成為她的“助教”。“講題”不再是老師的特權(quán)，學(xué)生互講、學(xué)生和老師講成了她授課的班級(jí)里最熟悉的一幕。這獨(dú)特的教學(xué)場(chǎng)景，源于駱麗駿對(duì)“學(xué)習(xí)金字塔”理論的深刻理解和成功實(shí)踐。

“在教別人的過(guò)程中，自己的知識(shí)就獲得了重構(gòu)。”駱麗駿鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講，和同學(xué)講，和老師講，在講述中鞏固已知、解構(gòu)新知：“掌握不了就講不透，講不透就會(huì)促使他們?cè)偃?fù)習(xí)、鉆研?！边@種“輸出倒逼輸入”的模式，將學(xué)生從被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，極大地激發(fā)了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)探究的動(dòng)力。數(shù)學(xué)，這門常被學(xué)生視為畏途的學(xué)科，在她的課堂上，漸漸變得生動(dòng)可親，成為了思維的樂(lè)園。

“親”出來(lái)的信任：澆筑師生情感的基石

駱麗駿信奉“親其師，信其道”。她深知，教育的效能始于良好的師生關(guān)系。在授課中，她總是敏銳地觀察著學(xué)生的眼神和反饋，靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏，努力“讓教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生”。這種被“看見(jiàn)”、被理解的感覺(jué)，迅速消融了師生間的距離感。

她的親和力不僅體現(xiàn)在課堂上，更滲透在獨(dú)特的班級(jí)管理中。在選任數(shù)學(xué)科代表時(shí)，她別出心裁地設(shè)置了兩個(gè)崗位：一位是成績(jī)優(yōu)異的，另一位則是執(zhí)行力強(qiáng)、有上進(jìn)心的學(xué)生?！霸敢庾?，就說(shuō)明他有提升的愿望?！瘪橕愹E會(huì)讓這位執(zhí)行力強(qiáng)的科代表先協(xié)助一些事務(wù)，耐心輔導(dǎo)他，等他掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，再安排他去解答其他遇到同樣問(wèn)題的同學(xué)?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，他的信心一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)。”令人欣喜的是，今年，她曾悉心培養(yǎng)的這一位科代表，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上提升五十多分，成功考入了師范院校。

“跑”出來(lái)的活力：涵育陽(yáng)光健康的心態(tài)

擁有9年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的駱麗駿，是廣東省謝柳林名班主任工作室優(yōu)秀學(xué)員。她的班級(jí)管理如春風(fēng)化雨，細(xì)致入微。她堅(jiān)信身心健康是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每天下午，她的班級(jí)雷打不動(dòng)地出現(xiàn)在操場(chǎng)上跑步鍛煉，女生兩圈，男生四圈，成為校園里一道充滿活力的風(fēng)景線?！斑\(yùn)動(dòng)是釋放心理壓力最好的方式，心情好了，學(xué)習(xí)效率自然提高?！彼@樣解釋她的“運(yùn)動(dòng)處方”。

她尤其注重學(xué)生的心理健康教育。5月25日是世界心理健康日，“525”即“我愛(ài)我”的諧音。這一天，她都會(huì)組織學(xué)生給自己寫一封信，提醒學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”：“只有自己愛(ài)自己，才有健康的心理，才有力量去克服一切困難?！彼€引導(dǎo)班委在班里設(shè)置“夸夸條”，讓每周的互相贊美成為常態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都被看見(jiàn)、被欣賞，從而在自信與陽(yáng)光中成長(zhǎng)。

“研”出來(lái)的卓越：引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

身為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，駱麗駿不僅是教學(xué)的實(shí)踐者，更是教研的引領(lǐng)者。她積極組織聽(tīng)課、專題講座，更創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)說(shuō)題比賽”、“立體模型制作比賽”、“思維導(dǎo)圖繪制比賽”等一系列特色學(xué)科活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從紙筆計(jì)算走向多元體驗(yàn)，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

在她的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組氛圍融洽、銳意進(jìn)取，榮獲2024年柳州市“先進(jìn)職工小家”稱號(hào)，高三備課組多次在市級(jí)高考模擬試題評(píng)比中獲獎(jiǎng)，2023年被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)備課組”。她本人作為柳州市高中數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員、柳城縣學(xué)科帶頭人，所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)常年名列前茅，多次榮獲柳城縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。她指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)、全區(qū)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，本人也多次榮獲“優(yōu)秀教練員”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。因其突出表現(xiàn)，她先后榮獲柳城縣“優(yōu)秀教師”、柳州市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2023年榮立柳州市“三等功”，并入選柳州市卓越教師培養(yǎng)工程。

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