你好，我是蓁蓁，一個80后寶媽~
家有12歲兒子，在科學(xué)養(yǎng)娃的路上，邀你一路前行……

昨天晚飯時，Coco突然小聲說：“媽……班里幾個男生，總叫我‘蠢豬’，還學(xué)豬叫。明天我不想去上學(xué)了?！?/p>

我心里咯噔一下，筷子都抖了抖。

上小學(xué)時，Coco的人緣很好，即使跟同學(xué)發(fā)生矛盾，也都順利解決了，沒想到上初中了會遇到這樣的事。

他爸脫口而出：“哎呀，同學(xué)跟你逗著玩的吧？別那么小心眼兒！”

聽到這話，Coco的頭更低了……

這讓我想起閨蜜家的兒子軒軒，剛上四年級那會兒，他總說班里幾個孩子給他起外號，什么“矮冬瓜”、“鼻涕蟲”。

閨蜜覺得男孩子皮實點好，總說：“甭理他們，你越在意他們越來勁?！?/p>

可結(jié)果呢？

軒軒越來越沉默，下課就縮在座位上，體育課分組都沒人愿意跟他一組。

后來發(fā)展到不敢舉手回答問題，生怕說錯又被嘲笑，成績更是一落千丈。

等發(fā)現(xiàn)了孩子中度抑郁、厭學(xué)，閨蜜后悔得直掉眼淚，說：真沒想到幾句“玩笑話”能把孩子傷成這樣。

我們家長總有個誤區(qū)：覺得動手打人、搶東西才算霸凌。

其實霸凌早就升級了：起侮辱性外號、故意模仿嘲弄、拉幫結(jié)派孤立人……這些都是彌漫在孩子周圍的“軟刀子”，傷人于無形。

想到這，我趕緊讓Coco坐到我身邊，問他：“他們叫你外號，你心里是什么感覺？是覺得好玩，在開玩笑？還是很不舒服？很難受？”

Coco怯生生地說：“難受，特別難受，可能是到了初中我學(xué)習(xí)沒那么好了，有幾次回答問題也答錯了，可能我真的很笨吧！”

我緊緊抱了抱他，看著他的眼睛說：“寶寶，你記住，這是校園霸凌中的社交霸凌。你沒有錯，你一點兒也不蠢，錯的是他們！”

Coco看著我：“是嗎？”

我堅定地告訴他：“當(dāng)然了，他們在用語言攻擊你，還記得你有一套《對小學(xué)社交霸凌說不》的繪本嗎？找出來，咱們學(xué)學(xué)該怎么辦！”

這套繪本我好早就給Coco買了，可能是小學(xué)環(huán)境比較單純，Coco沒遇到過類似事件，繪本也就沒怎么讀。

這次好了，他的閱讀興趣高漲，吃完飯，我們就趕緊坐在一起尋找解決辦法。

Coco在《這不是真朋友》一冊中，看到了更加惡劣的社交霸凌手段，他說：“竟然還有這樣的同學(xué)？這可比起外號更傷人！看來我這還是輕的啊！”

把故事看完Coco就明白了：這不是他的錯，他也不是活該被霸凌，他有權(quán)反抗并保護自己！

我在《我不喜歡這種玩笑》一冊中，幫他找到了：如果朋友的玩笑升級為“社交霸凌”，他可以尋求誰的幫助。

由此，我們制定好了應(yīng)對之策，Coco很開心地去寫作業(yè)了。

過了幾天，Coco放學(xué)回來時兩眼放光：“媽！我成功了！”

“今天課間他們又叫我蠢豬，我超大聲地說‘我叫Coco！你們給同學(xué)起外號，這是社交霸凌！我警告你們，不許再叫了！不然我就告訴老師！’他們都愣住了！后來就沒再叫了！耶！”

看著兒子開心的樣子，我心里那塊石頭才算落地。
孩子敢于維護自己的尊嚴(yán)，欺負人的同學(xué)才會知道收斂。

但這份“敢”需要孩子對“社交霸凌”有清晰的認知，而不是像Coco之前那樣，覺得自己是真的“笨”。

后來每到周末，我倆就會一起腦力風(fēng)暴，能想出好多應(yīng)對方法。

孩子心里有數(shù)了，上學(xué)也就不慌了，遇到啥事都能隨機應(yīng)變，不吃虧！

如果你也擔(dān)心孩子在學(xué)校受委屈，那就一定要讓他知道：他有保護自己的權(quán)利，要學(xué)會如何安全、合理地反擊！

千萬別等到孩子的心理出問題了，再后悔當(dāng)初沒在意。

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