8月21日至24日，為進一步加強廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教研在基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革中的引領(lǐng)與支撐作用，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提升，由廣東省教育研究院主辦，廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院、廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)附屬小學(xué)協(xié)辦的廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員能力提升研修活動在廣州市花都區(qū)舉行。全省21個地級以上市的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員近200人以線上或線下的方式參加研修?；顒佑蓪＜抑v座、教學(xué)展示、互動交流等環(huán)節(jié)組成。

22日上午，開班儀式由廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞主持。廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室黨支部書記吳有昌為活動致辭。他表示，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員要具備問題意識、課程思維、數(shù)學(xué)思維、系統(tǒng)思維，成果意識，強調(diào)聚焦真問題、綜合育人及成果轉(zhuǎn)化，并鼓勵教研員保持持續(xù)學(xué)習(xí)和研究，共同推動廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

東北師范大學(xué)教育學(xué)部副教授周達作專題講座《新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的理論與實踐》，他主要圍繞四方面內(nèi)容展開：一是闡述學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的背景，結(jié)合新課標(biāo)改革分析當(dāng)前面臨的新形勢與新要求；二是對學(xué)業(yè)水平考試建議進行分析，明確考試如何貼合新課標(biāo)理念并發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用；三是講解傳統(tǒng)試題命制的理論與實踐，梳理其原則、方法及優(yōu)劣勢；四是介紹主題式試題命制的理論與實踐，強調(diào)通過情境化、綜合性設(shè)計考查學(xué)生解決實際問題的能力。周教授的講座為參會者帶來了學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的理論和可操作的實踐方法。

22日下午，中山市南區(qū)竹秀園中心小學(xué)副校長潘錦嫦展示項目式學(xué)習(xí)案例《改造垃圾桶大作戰(zhàn)》，設(shè)計方案緊密對標(biāo)中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，通過精準(zhǔn)的學(xué)情分析與學(xué)科知識整合，確保五年級學(xué)生能在實踐中扎實掌握相關(guān)知識與技能，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域及跨學(xué)科融合層面形成“數(shù)學(xué)為基、多科聯(lián)動”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

香港教育大學(xué)數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系副教授張僑平對案例進行點評，并作專題講座《STEAM與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。他系統(tǒng)剖析了數(shù)學(xué)在STEAM教育中的關(guān)鍵作用，同時強調(diào)STEAM教育中數(shù)學(xué)的核心作用，指出當(dāng)前跨學(xué)科教學(xué)中數(shù)學(xué)融入不足的現(xiàn)狀，針對跨學(xué)科教學(xué)推進難的問題，他建議加強學(xué)科整合、教師協(xié)作與學(xué)校支持。張僑平從香港的校本實踐出發(fā)，分享了STEAM與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具體的實施方案：一是數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)STEAM技能的關(guān)鍵；二是跨學(xué)科交流和整合，重點闡述了STEAM教學(xué)設(shè)計內(nèi)容及流程安排，以“設(shè)計趣味放映機”跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動為例，全景式展現(xiàn)了STEAM與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的香港表達。

23日上午，廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)附屬小學(xué)教師畢錦華展示課例《我的小店我做主》，通過模擬開店中商品分類、定價和設(shè)計優(yōu)惠方案等真實任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題，體現(xiàn)“做中學(xué)”理念。畢錦華的這節(jié)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，不僅趣味十足，更融合了數(shù)學(xué)知識、生活技能與團隊協(xié)作，真正實現(xiàn)“學(xué)中有用，用中有學(xué)”。

江蘇省教科院中小學(xué)教研室副主任郭慶松正高級教師對課例進行點評并作專題講座《做數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐的創(chuàng)新路徑》，他從困境、溯源、內(nèi)涵和路徑四大方面系統(tǒng)闡述了如何“做數(shù)學(xué)”。郭慶松認為，“做數(shù)學(xué)”通過創(chuàng)設(shè)情境、具身實踐和主體探究，重塑了知識的形態(tài)，將數(shù)學(xué)從抽象的符號變?yōu)榭捎|摸、可體驗、可探索的生動知識。他強調(diào)通過操作體驗、實驗探究和項目實踐實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化、實踐化和創(chuàng)新化，并分享了具體教學(xué)路徑與案例，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供理論支持與實踐指導(dǎo)。

23日下午，鮑銀霞介紹2025—2026學(xué)年第一學(xué)期廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作要點。她首先明確了新學(xué)期教研工作思路是“在新課標(biāo)、新教材背景下，以轉(zhuǎn)變學(xué)科育人方式為突破口，深化課堂教學(xué)改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”，然后從“組織與隊伍建設(shè)”“省教研院統(tǒng)籌的三大教研抓手”“教學(xué)資源建設(shè)”“高質(zhì)量發(fā)展項目建設(shè)與課題研究”四個方面介紹了全省小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路。隨后，各研修小組圍繞主題展開分組研討并匯報分享。她在總結(jié)中希望教研員們能將研修成果轉(zhuǎn)化為實踐，共同推動全省小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君