金秋九月，第41個教師節(jié)的氛圍溫暖而熱烈，校園里的鮮花、社會的禮贊，讓 “教師究竟能為一所學(xué)校、一批學(xué)生帶來怎樣的改變”愈發(fā)引人深思。而第四批 “全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”名單的公布，更讓“標(biāo)桿教師團(tuán)隊(duì)的力量”成為熱議焦點(diǎn)。

當(dāng)我們把目光投向南昌航空大學(xué)，盧超教授帶領(lǐng)的智能檢測技術(shù)與儀器裝備創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)成功入選這一“國字號”團(tuán)隊(duì)，恰似一把鑰匙，為我們打開了這所航空特色高?！耙詭熈⑿?、以師育人”的生動圖景。

這支剛獲評“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”的隊(duì)伍，正是南昌航空大學(xué)師資力量的杰出縮影。如今，昌航已形成“層次分明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、中外融合”的發(fā)展格局：全?，F(xiàn)有2100余名教職工中，其中專任教師1600余人，副高職稱及以上教師700余人，碩士研究生導(dǎo)師600余人，具有博士和碩士學(xué)位的專任教師占92%，為教學(xué)科研質(zhì)量筑牢了基礎(chǔ)。

近年來，昌航不僅涌現(xiàn)出“全國模范教師”鄧芳這樣的標(biāo)桿人物，還新增了國家教學(xué)名師、中國科學(xué)院“百人計劃”人選，以及享受國務(wù)院政府特殊津貼、省贛鄱俊才計劃等各類高層次人才數(shù)十人，他們?nèi)缤邦I(lǐng)頭雁”，為學(xué)科發(fā)展標(biāo)定了高水準(zhǔn)方向。

同時，該校還積極拓展國際視野，像首位全職引進(jìn)的烏克蘭籍奧列格副教授，帶著在烏克蘭、斯洛伐克航空領(lǐng)域的多年研究經(jīng)驗(yàn)與國際資源加盟，這類海外人才的加入，既為航空學(xué)科帶來前沿科研視角，也讓師資隊(duì)伍的“國際基因”愈發(fā)鮮明。此外，昌航還通過“才聚江西 智薈贛鄱”等引才行動，從海內(nèi)外吸納優(yōu)秀博士畢業(yè)生，僅2024學(xué)年就全職引進(jìn)海外博士2人、國內(nèi)優(yōu)秀博士畢業(yè)生68人，新鮮血液持續(xù)為師資隊(duì)伍賦能。

在學(xué)生成長路上，南昌航空大學(xué)的教師們早已超越“教書匠”的單一角色。課堂上，他們是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?strong>知識傳遞者，把航空領(lǐng)域?qū)I(yè)知識拆解成生動案例，讓抽象理論變得可感可知；科研中，他們是耐心的引路人，帶著學(xué)生泡實(shí)驗(yàn)室、赴航空企業(yè)掛職鍛煉，不少學(xué)生正是在這個過程中，找到了科研興趣與職業(yè)方向。

更珍貴的是，“全國模范教師”、“最美教師”等群體傳遞的師德力量，、正在潛移默化影響學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看到老師為一個科研數(shù)據(jù)反復(fù)驗(yàn)證，為幫自己解答疑惑犧牲休息時間，“敬業(yè)”“專注”“擔(dān)當(dāng)”這些品質(zhì)，便成了比知識更深刻的收獲。而且，該校還通過選派教師攻讀博士、參加境內(nèi)外進(jìn)修交流，讓教師始終保持學(xué)習(xí)力，而這種“終身學(xué)習(xí)”的態(tài)度，又反過來激勵學(xué)生以更積極的姿態(tài)面對學(xué)業(yè)與未來。

教師節(jié)的意義，不止于對教師的集中禮贊，更在于思考“好老師如何成就好教育”。在南昌航空大學(xué)，答案清晰可見：一支有理想、有能力、有溫度的教師隊(duì)伍，既托舉起學(xué)校在航空特色領(lǐng)域的科研高度，也照亮了學(xué)生逐夢藍(lán)天的成長之路。

這份“以師立校，以師育人”的堅持，正是南昌航空大學(xué)不斷向前的底氣，也是師者們獻(xiàn)給教師節(jié)最動人的禮物。