文 | 圖圖媽

來源丨微信公眾號“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

今天的文章開始之前，先和大家預(yù)告一下：

9月17日（周三）早上8點(diǎn)20，我會在直播間給大家?guī)?strong>火花思維的開學(xué)季優(yōu)惠。

火花思維是動(dòng)畫+真人老師的小班直播課，

重點(diǎn)培養(yǎng)

孩子的思維能力和邏輯分析能力，以動(dòng)畫和游戲等形式趣味教學(xué)，很適合小低段及以下的孩子學(xué)習(xí)。

感興趣的姐妹可以預(yù)約一下直播。

下面是今天的正文。

開學(xué)兩周了，孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)新節(jié)奏，各種學(xué)習(xí)計(jì)劃被重新提上日程。

如果孩子學(xué)習(xí)順利，家長能省很多心，但如果孩子學(xué)習(xí)費(fèi)力，家長就容易頭疼，感覺步步都是坎兒。

最近這幾天，我看網(wǎng)上很多家長，都開啟了吐槽模式：

有的家長發(fā)現(xiàn)，孩子上課依舊坐不住，小動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)；

有的家長苦惱，孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，錯(cuò)誤百出，一到寫作業(yè)環(huán)節(jié)全家都崩潰；

還有的家長滿臉無奈，明明講了很多遍的題，結(jié)果孩子還是一臉茫然，眼神里全是問號。

很多人說，看看別人家孩子，學(xué)習(xí)輕松又高效，成績也很好。再瞅瞅自家孩子，數(shù)學(xué)學(xué)得云里霧里，語文寫作也干巴巴，連簡單的課文都背不下來……

于是，忍不住思考一個(gè)問題，孩子到底是不是學(xué)習(xí)那塊料？

甚至有的家長開始動(dòng)搖，覺得既然孩子不是學(xué)習(xí)的料，那是不是就可以放過彼此，順其自然，不再操心孩子的學(xué)習(xí)了？

關(guān)于這些問題，我跟三位學(xué)霸級名師深入聊了聊。

他們結(jié)合自己多年任教的經(jīng)驗(yàn)，給出了獨(dú)到的見解，我也融入了一些自己的思考，下面就幫大家好好捋捋這個(gè)問題的答案。

三位學(xué)霸家長的真心話，你贊成哪個(gè)？

第一位采訪對象：北師大碩士，前公立校名師，海淀爸爸。

他覺得，判斷孩子是不是學(xué)習(xí)的料，根本不用等到考試，帶孩子觀察一件小事就能知道。

比如，帶孩子去看天空，問問孩子這朵云像什么？

有的孩子可能會跟著別人的答案說，沒有自己的想法；

而有的孩子則會獨(dú)立思考，給出不同的答案，哪怕這個(gè)答案有點(diǎn)天馬行空。

大家覺得哪種孩子更會學(xué)習(xí)？是第二種。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是死記硬背，也不是順著別人的步伐做一些看起來正確的事，而是要主動(dòng)去尋找答案。

那些能對身邊的事有自己的觀點(diǎn)，不盲目跟從別人想法的孩子，往往有著更強(qiáng)的思考能力和探索精神。

而這，正是主動(dòng)學(xué)習(xí)的底子，這樣的孩子在學(xué)習(xí)上更會主動(dòng)鉆研難題，更擅長學(xué)習(xí)。

第二位采訪對象：北大本科畢業(yè)、有著6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

他一開口就特別直接，戳中了很多家長的痛點(diǎn)。

他說，

“成績好的孩子家長不會問這個(gè)問題，只有當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，家長才會糾結(jié)孩子是不是學(xué)習(xí)的料”。

其實(shí)，很多家長問這個(gè)問題，是想給自己找個(gè)退路。一旦得到“孩子不是學(xué)習(xí)的料”這個(gè)答案，就可以不用再費(fèi)勁地管孩子的學(xué)習(xí)，也不用愧疚自己沒教好。

但教育哪能這么簡單呢？每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏，就像不同的花朵有不同的花期。有的花開得早，有的花開得晚。

怕就怕家長先繳械投降，把“不是學(xué)習(xí)這塊料”當(dāng)成逃避責(zé)任的借口，放棄了對孩子的教育和引導(dǎo)。

第三位采訪對象：北大本科畢業(yè)，有著12年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

他覺得這個(gè)問題，可能要分成兩個(gè)階段來看。

三年級以前，看規(guī)則意識。

這個(gè)階段如果孩子有正常的服從性，能執(zhí)行和遵守一些必須的規(guī)則，上課不隨意走動(dòng)打架，就是一個(gè)合格的小學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的料。

因?yàn)榈妄g段學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是培養(yǎng)堅(jiān)持和專注。學(xué)習(xí)首先是守紀(jì)律、能堅(jiān)持的事，如果連基本規(guī)則都守不住，那在課上也很容易跑神，再聰明也難取得好成績。

三年級以后，看孩子的思維層次。

到了三年級，孩子要學(xué)的內(nèi)容變多了，知識開始“拐彎”，不再像之前那樣簡單直接。這時(shí)候，就要看孩子能不能進(jìn)行多步思考。

老師舉了個(gè)特別實(shí)在的例子。

1+1=2是一步思考，孩子很容易掌握，但如果把數(shù)學(xué)題變成文字應(yīng)用題，比如

，這就需要兩步思考，先算出爸爸買了幾個(gè)蘋果，再算出總數(shù)。

很多家長反映，孩子一到了這種需要“拐彎思考”的時(shí)候，就不愿意動(dòng)腦子了。而那些能夠很快跟上第二步的追問，并且能夠理解和運(yùn)用的孩子，在小學(xué)階段就會領(lǐng)先。

不過老師也說了，這種多步思考的能力是可以訓(xùn)練出來的，經(jīng)過訓(xùn)練、具備這種能力的孩子，就是學(xué)習(xí)的料。

就算孩子暫時(shí)不擅長學(xué)習(xí)

這3件事也得堅(jiān)持做

聽三位老師聊完，我也琢磨了很久。

為什么家長會糾結(jié)“孩子是不是學(xué)習(xí)的料”？可能根本原因是，怕如果學(xué)習(xí)這條路堵了，找不準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的方向。

關(guān)于這一點(diǎn)，我倒是覺得，不管孩子是不是擅長應(yīng)試，是不是傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)好的孩子，這三件事都得幫他做好：

1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，保持自信

自信這一點(diǎn)，走出社會之后，比成績更重要。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，家長要做的，就是用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，然后把它放大。

當(dāng)孩子在自己擅長的領(lǐng)域得到認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí)，他會充滿自信，這種自信會成為他面對生活挑戰(zhàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2、盡量讓孩子獲得一張入場券

就算孩子暫時(shí)不喜歡、不擅長學(xué)習(xí)，也別完全放棄。

可以幫他選擅長的方向，或者了解一些其他的sheng學(xué)路徑，比如通過走體育，走藝術(shù)的方式，盡量讓孩子有一個(gè)社會的入場券。

因?yàn)楝F(xiàn)在找工作，很多崗位的門檻就是本科，考不上985、211，我們可以把標(biāo)準(zhǔn)放低一些，能拿到一個(gè)被社會認(rèn)可的入場券，就可以解決人生路上的很多障礙。

這不是為了面子，是為了給孩子的未來留條退路，讓他在競爭中多一份選擇機(jī)會。

3、盡早積累社會經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)孩子不擅長學(xué)習(xí)，并不意味著他在其他方面沒有優(yōu)勢。

他可能很擅長跟別人打交道，在與人交往中，能學(xué)會如何理解他人的需求，如何表達(dá)自己的想法，如何處理人際關(guān)系中的矛盾和問題；

他可能更早地去體驗(yàn)了人性，明白了社會的復(fù)雜和多樣。甚至可能更早地知道如何去理解規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則，從而在社會中更好地生存和發(fā)展。

這些社會經(jīng)驗(yàn)，往往是學(xué)校里學(xué)不到的，卻能幫助孩子在自己擅長的領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，取得成功。

說到底，每個(gè)孩子都有屬于自己的成長節(jié)奏，或早或晚，或快或慢。

真正的智慧父母，不是急著給孩子貼標(biāo)簽，而是成為耐心的守望者，讓孩子以自己的節(jié)奏踏實(shí)扎根，向上生長，長成自己獨(dú)一無二的模樣。