來源：洞頭融媒

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愿做點(diǎn)燈人 照亮教育的星辰大海

手握鍵盤敲代碼

用3D打印復(fù)刻海島

拿激光切割造“魔法”

他是鹿西島孩子的“科技引路人”

用信息技術(shù)課架起通往世界的橋

愿做點(diǎn)燈人

照亮教育的星辰大海

讓海島星光與科技光芒同輝

今天走進(jìn)《百姓茶坊》的是鹿西中心小學(xué)信息老師林勝意。這位樂清小伙，把信息課上成了“孩子們最期待的課”，讓我們一起了解他這份“用科技點(diǎn)亮海島教育”的堅(jiān)守。

百姓茶坊-林勝意

洞頭融媒

2014年林勝意從浙江師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)。在教師招聘現(xiàn)場，他被洞頭教育局工作人員“海島孩子更需要新鮮教育理念”這句話深深觸動(dòng)，投身洞頭教育。得知鹿西小學(xué)缺少信息老師后，他主動(dòng)申請調(diào)動(dòng)。

“鹿西由于地理原因，本地孩子接觸外界機(jī)會(huì)較少，我要用信息技術(shù)幫他們打開一扇窗”。第一次乘船前往鹿西，望著茫茫大海中若隱若現(xiàn)的鹿西島，他暗下決心：要讓這里的孩子和城里的孩子一樣，玩轉(zhuǎn)代碼、觸摸科技。

教學(xué)中，他總把海島元素融進(jìn)課堂：教數(shù)據(jù)可視化，就讓學(xué)生收集潮汐數(shù)據(jù)做圖表；上編程課，指導(dǎo)孩子編“漁船避臺(tái)風(fēng)”小游戲；還把激光切割、3D打印搬進(jìn)教室——從做直尺、姓名牌到設(shè)計(jì)漁船模型，甚至教學(xué)生為出海爸爸做“GPS鑰匙扣”，用科技解決生活問題。

當(dāng)班主任時(shí)，他曾幫過一個(gè)因父親受傷而變得沉默的孩子：留他練打字，陪他聊漁船故事，幫助解決生活困難。半年后，孩子的笑容回來了，在日記里畫下和他擊掌的畫面，背景是鹿西島的夕陽，旁邊寫著“要像林老師一樣用電腦幫助別人”，這份溫暖讓他更懂“教育是用生命暖生命”。

他“見縫插針”，精準(zhǔn)高效地給自己“充電”。課間看“微課堂”、暑假學(xué)人工智能、參加信息科技線上培訓(xùn)、和同行線上研討……這些學(xué)習(xí)讓他始終保持教育的“新鮮血液”。去年，他帶學(xué)生用VR沉浸式“逛”故宮，孩子們驚嘆“好像真的摸到了鯊魚”。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校引入無人機(jī)，他規(guī)劃了新課，讓孩子用無人機(jī)拍海岸線、模擬海上搜救，“想讓鹿西的故事飛向遠(yuǎn)方”。

林勝意把自己的教學(xué)熱情和專業(yè)能力，都“扎”進(jìn)了鹿西的土壤里。不是為了讓每個(gè)孩子都成為科學(xué)家，而是為了給他們打開一扇“看世界的窗”，讓他們知道“科技離自己很近，未來有無限可能”。他希望這些海島孩子，能帶著從信息課上學(xué)到的探索精神，走向更廣闊的世界。

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