◆來源：儀征，對原平臺表示感謝!

◆免責(zé)聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。版權(quán)歸原作者所有，文章內(nèi)容如有侵權(quán)請您告知我們，我們會在第一時間處理或刪除

編者按

1939年至1945年，黃質(zhì)夫先生任國立貴州師范學(xué)校校長。辦學(xué)期間嘔心瀝血，為建設(shè)學(xué)校、開拓邊疆教育事業(yè)傾注了大量的心力，取得了顯著的成績。本期起陸續(xù)推出國師師生關(guān)于國師和黃質(zhì)夫先生的回憶錄，帶我們重回黃質(zhì)夫先生與國立貴州師范學(xué)校風(fēng)雨兼程的歲月。

國立貴州師范學(xué)校校慶合影

許紹桂

國師第三任校長

國立貴州師范學(xué)校是邊疆的一所中等專業(yè)學(xué)校，也是一所鄉(xiāng)村師范學(xué)校，學(xué)校歷時10年。首任校長黃質(zhì)夫先生是一位學(xué)農(nóng)出身曾創(chuàng)辦有名的棲霞師范的老教育家。黃先生于1940年初率領(lǐng)師生從貴陽青巖來到榕江，接收當(dāng)?shù)厝耸烤栀洀V闊而肥沃的土地，黃先生根據(jù)當(dāng)時的需要，本著創(chuàng)辦棲霞師范的辦學(xué)精神，特別注重生產(chǎn)勞動教育。他的作風(fēng)可以說是“三頭主義”（口頭、筆頭、鋤頭）。但前“兩頭”是一般學(xué)校應(yīng)該注重的，只有鋤頭才真正是國師特有的風(fēng)格。國師的生產(chǎn)勞動，在黃質(zhì)夫任職期間確實是做得徹底。

莊茂山

國師教師

黃質(zhì)夫的教育一向是“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”、“做教學(xué)合一”。榕江縣當(dāng)時分撥城內(nèi)大部分地面，原城區(qū)小學(xué)易名為附屬小學(xué)，然終不敷師范要求。前貴州省青巖鄉(xiāng)師原有高師、初師，加上抵榕后應(yīng)地方要求及為高師生源著想，又辦了初中部，班級多達十余班。教室、辦公室、師生宿舍、食堂、禮堂、體育場地、工場、農(nóng)場、圖書館、醫(yī)務(wù)室……處處需要建設(shè)開辟。起初一年，上午上課，下午勞動建校。黃質(zhì)夫校長以身作則，身體力行，重活臟活搶先干，師生在其言傳身教的感召下，亦不落后，不一年大體就緒，教學(xué)、生活各得其所，師生雖苦在其中，而更樂在其中！當(dāng)時居民視為花園，早晚入校散步鍛煉，亦如棲霞。后又撥西門坡山地和平地逐步辟為農(nóng)林場。宜林則林，宜糧則糧，宜菜則菜，宜果則果。利用西門坡泉水，架竹管引流，導(dǎo)入食堂、盥洗室。源頭活水，清流不斷，解決了全校師生近千人的飲用之需。

學(xué)校一切教育活動基本上是圍繞黃質(zhì)夫一貫倡導(dǎo)的“農(nóng)夫的身子，科學(xué)的頭腦，強健的身體，堅強的意志，勤樸的習(xí)慣，熱心服務(wù)的精神”這種辦學(xué)思想而發(fā)展的。在當(dāng)時全民抗戰(zhàn)“抗日必勝，民族復(fù)興”洶涌澎湃大洪流的沖擊下，學(xué)校呈現(xiàn)一派蓬蓬勃勃、欣欣向榮的局面，儼然是棲霞鄉(xiāng)師在祖國西南的再現(xiàn)。

國立貴州師范學(xué)校校舍平面圖

李大洪

國師教師

我在國師擔(dān)任童子軍教練，并兼一部分體育課。當(dāng)時全校的學(xué)習(xí)、生活是緊張嚴(yán)肅的。每天從黎明起床，全體師生便投入了打掃清潔衛(wèi)生工作，上午上課，校園肅靜異常；下午兩點鐘之后，全校師生參加勞動，有的去工廠，有的去農(nóng)場（國師辦的工廠、農(nóng)場）。全校有耕地數(shù)百畝，所種的蔬菜完全自給。糧食春耕夏管，秋收季節(jié)五谷豐登，一片喜氣洋洋的景象。

學(xué)校在教學(xué)與勞動以外，也注重到學(xué)生的課外文娛活動。如舉行體育比賽、文娛活動等。學(xué)校特別重視民族的團結(jié)和全民抗戰(zhàn)的宣傳活動，在這方面的工作不但是針對學(xué)生，而且是面向全縣的黎民百姓，加強民眾“抗戰(zhàn)必勝”的信心，以提高民眾對日本帝國主義的仇恨，堅持抗戰(zhàn)到底的堅強意志和決心。此外，學(xué)校還經(jīng)常舉行文藝演出，如宣揚農(nóng)民革命的《忠王李自成》（疑為《忠王李秀成》，編者注）等大型話劇，對校內(nèi)外演出了10多場（次），得到了社會人士、城內(nèi)市民和全校師生的贊揚和好評。

張新豪

國師教師

國師在探索新教育路子，實行“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自力更生，艱苦奮斗的堅強意志。這所學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，后來大都成為湘、黔、桂邊疆教育的開拓者。建國后，仍有不少當(dāng)年國師的師生時常給我來信，都說母校有許多校友已成為各條戰(zhàn)線上的骨干和中堅分子，這一切都跟國師辦學(xué)方向分不開。

馬光舉

國師教務(wù)主任

國立貴州師范學(xué)校，是全國七所國立師范學(xué)校之一，是貴州獨一無二培養(yǎng)少數(shù)民族師資的師范學(xué)校。學(xué)校招收少數(shù)民族學(xué)生70%；漢族學(xué)生30%；男生占全校學(xué)生數(shù)的90%以上。學(xué)生來自湖南、廣西、云南、四川和貴州等省區(qū)。學(xué)校受陶行知先生辦學(xué)思想的影響，以勤儉辦學(xué)，從嚴(yán)治校，耕讀為本作指導(dǎo)，開辟了一條邊疆辦學(xué)的新路。

這所師范學(xué)校的班制開設(shè)是從實際出發(fā)的，而且很有特色，招收鄉(xiāng)師、簡師、邊師和初中班、工讀生班，是以鄉(xiāng)師為主體的教育體制，國師下設(shè)有附小、實驗區(qū)小學(xué)、村寨小學(xué)和掃盲夜校等，凡是社會所需要的，學(xué)校都大膽地開發(fā)。學(xué)生在半耕半讀的種田、織布、養(yǎng)殖、果林園藝等勞動中得到了鍛煉。當(dāng)時，我們深深地感到，中國是一個農(nóng)業(yè)大國，如全國各地都有一批熱心于平民教育的人，像這樣普遍地開展教育，于國于民都是有益的。

國師村寨教育試驗區(qū)師生合影（1946年6月）

摘編自貴州省榕江縣第一中學(xué)文化辦編纂的《鄉(xiāng)村教育家黃質(zhì)夫辦學(xué)業(yè)績》（2019年3月）。