很多80后，對賴寧這個名字一定不陌生。但是今天，如果你去問現(xiàn)在的中小學(xué)生，可能大家一無所知。

一個曾經(jīng)家喻戶曉的英雄少年，為什么會被慢慢地淡忘呢？他不是被寫進教科書了嗎？

那個叫做賴寧的英雄少年

時間回到1988年3月13日，四川省石棉縣。

這一天，海子山突然燃起熊熊山火，火勢在狂風(fēng)的助推下迅速蔓延，直接威脅到山上的電視地面衛(wèi)星接收站和附近村莊的安全。

當(dāng)時，還在石棉中學(xué)讀初二的賴寧，在放學(xué)路上看到了這一切。他沒有絲毫猶豫，放下書包，逆著逃生的人流，一次又一次地沖向火場，與成年人們一起奮力撲火。

這場大火，經(jīng)過數(shù)小時的搏斗終于被撲滅了，國家的財產(chǎn)保住了。

然而，當(dāng)人們在清理火場時，卻發(fā)現(xiàn)賴寧已經(jīng)犧牲了！

賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、夢想成為地質(zhì)學(xué)家的少年，他的生命永遠(yuǎn)定格在了年僅14歲的春天。

他犧牲時，右手緊緊地拽著一棵小松樹，身體還保持著奮力向前的姿勢。

賴寧犧牲后，在國內(nèi)引起了很大的討論。

1989年5月，共青團中央和國家教委共同授予他“英雄少年”的光榮稱號，并追認(rèn)他為革命烈士。

一夜之間，賴寧的事跡傳遍大江南北，他的故事被寫進教科書，他的照片被掛在教室最顯眼的位置，全國各地的學(xué)校都掀起了“學(xué)習(xí)賴寧精神”的熱潮。

賴寧成為了那個時代所有青少年心中最閃亮的榜樣。

那時候，誰也想不到，三十多年后，這位英雄會以一種“靜悄悄”的方式，從他曾經(jīng)站立的那個高臺上退下來。

一場悄無聲息的“隱退”

時代不斷往前，這個曾經(jīng)被寫進教科書的少年，卻在不斷被遺忘。很多學(xué)校的墻上，曾經(jīng)與雷鋒并列的賴寧畫像，不知何時被悄悄摘下。而教科書，也將賴寧故事給刪除了。

這場變化中最具代表性的事件，莫過于各地賴寧雕像的命運。其中，山西太原市一座賴寧雕像的“漂泊”經(jīng)歷，最能說明問題。

2011年左右，有市民發(fā)現(xiàn)，矗立在太原市東倉巷多年的賴寧雕像不見了。

經(jīng)過媒體追尋，人們才發(fā)現(xiàn)，這座雕像因為道路改造和環(huán)境整治等原因，被“保護性遷移”，暫時存放在了一個偏僻的村子里。

相關(guān)部門在為雕像尋找新家時，曾聯(lián)系過一些學(xué)校和公園，但都遭到了拒絕，理由大多是“不合適”。

一座英雄的雕像，竟然落得“無處安放”的境地，這在當(dāng)時引發(fā)了巨大的社會輿論。雖然在強大的輿論壓力下，太原市政府最終決定將雕像遷回原址，但足以看出，所有人對賴寧這個英雄的定義完全不一樣了。

為什么我們不再像過去那樣，旗幟鮮明地號召孩子們學(xué)習(xí)賴寧了？

“見義勇為”與“生命至上”

因為，如今的教育理念已經(jīng)和以前有了很大的不同。教育者，對未成年開始完善保護意識，和法律法規(guī)意識。

特別是進入21世紀(jì)后，相關(guān)的法律法規(guī)越來越健全，例如2012年開始實施的《北京市未成年人保護條例》就明確規(guī)定，禁止組織未成年人參與搶險救災(zāi)等危險性活動。

這些法律條文的背后，是一種教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。過去，我們的教育更強調(diào)集體主義和奉獻精神，號召孩子們學(xué)習(xí)賴寧奮不顧身的見義勇為。

但在今天，教育界和廣大家長普遍認(rèn)為，未成年人的心智和身體都尚未成熟，缺乏在危險中自我保護的能力。

在這種情況下，再向他們宣傳和鼓勵不顧個人安危的英雄行為，是不負(fù)責(zé)任的。

于是，一個更符合現(xiàn)代觀念的詞語“見義智為”，逐漸取代了過去那種帶有悲壯色彩的“見義勇為”。我們不再鼓勵孩子盲目地沖向危險，而是教導(dǎo)他們在遇到險情時，首先要保證自己的安全，然后通過報警、呼救等更智慧、更安全的方式去提供幫助。

《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的修訂中，其中關(guān)于“見義勇為”的要求，逐漸被“學(xué)會自護自救，遇到危險及時求助”等內(nèi)容所替代。

所以，有人認(rèn)為從教科書中刪除賴寧，這是一種教育的進步。我們的社會更加成熟、更加人性化，懂得了在弘揚英雄精神的同時，必須要把“生命至上”的原則放在首位，尤其是對于那些需要被保護的孩子們。

時代需要怎樣的英雄精神？

那么，當(dāng)賴寧的身影漸漸遠(yuǎn)去，我們是否就不再需要英雄了呢？答案顯然是否定的。任何一個時代，都需要英雄精神作為燈塔，指引社會前行。

賴寧身上所體現(xiàn)出的那種勇敢、擔(dān)當(dāng)、熱愛國家和集體的寶貴品質(zhì)，無論在過去、現(xiàn)在還是未來，都永遠(yuǎn)不會過時。

我們今天所做的，只是改變了學(xué)習(xí)和傳承英雄精神的方式。我們不再簡單地讓孩子去模仿英雄“做什么”，而是引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庥⑿邸盀槭裁催@么做”。

比如，在保證自身安全的前提下，積極參與公益活動，幫助身邊有困難的同學(xué)；在網(wǎng)絡(luò)上看到不法言論時，勇敢地站出來舉報；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，立志將來用自己的智慧報效祖國。

這些，都是新時代下對“賴寧精神”最好的傳承。