2025 年 9 月 26 日電 9 月 26 日，廣西東興市委市政府調(diào)查組正式發(fā)布通報(bào)，還原了 9 月 11 日發(fā)生在東興中學(xué)的一起學(xué)生持刀傷人后墜亡事件。

這場由課間口角引發(fā)的悲劇，讓兩個(gè)家庭陷入悲痛，也將校園安全與青少年心理健康議題再次推向公眾視野。

通報(bào)顯示，事件的起因源于一場學(xué)生間的誤會(huì)。

9 月 11 日 15 時(shí)許，東興中學(xué)某班課間休息時(shí)段，學(xué)生許某某聽到同班同學(xué)陳某某、王某某、廖某某的交談后，認(rèn)為幾人在嘲諷自己。

情緒激動(dòng)的許某某當(dāng)即拿起掃把追打三人，正在巡查的班主任迅速介入制止。

“當(dāng)時(shí)班主任把雙方都叫到辦公室，詳細(xì)問了情況，對許某某的沖動(dòng)行為和另外三個(gè)同學(xué)的言論都進(jìn)行了批評教育。” 一位參與調(diào)查的工作人員透露，根據(jù)走訪記錄，班主任當(dāng)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了同學(xué)間溝通的重要性，雙方均表示接受批評，矛盾看似得以平息。

校方未料到，這場課間沖突已埋下隱患。

當(dāng)日 20 時(shí) 36 分，晚自習(xí)的安靜被驟然打破。

通報(bào)明確記載，許某某在教室中與陳某某等三人再次發(fā)生口角，爭執(zhí)聲很快升級。

監(jiān)控畫面顯示，許某某突然從書包內(nèi)取出一把刀具，徑直砍向陳某某。

突如其來的襲擊讓教室內(nèi)瞬間陷入混亂，有學(xué)生立刻起身呼救，任課教師隨即沖向事發(fā)位置。

就在教師和同學(xué)緊急查看陳某某傷情時(shí)，許某某已迅速?zèng)_出教室。

監(jiān)控追蹤顯示，他從一樓教室狂奔至四樓走廊，在無人追趕、接觸或脅迫的情況下，翻越欄桿縱身跳下。

學(xué)校保安和教師第一時(shí)間開展救援，將許某某送往醫(yī)院搶救，但終因傷勢過重不治身亡。

受傷的陳某某被緊急送醫(yī)后，經(jīng)診治傷情穩(wěn)定，目前仍在進(jìn)一步康復(fù)中。

事件發(fā)生后，東興市委、市政府立即成立由教育、公安、衛(wèi)健等多部門組成的調(diào)查組，全面開展事件核查與善后處置。

“我們調(diào)取了學(xué)校 16 處監(jiān)控的完整錄像，覆蓋從課間沖突到悲劇發(fā)生的全時(shí)段，逐幀進(jìn)行分析?！?調(diào)查組負(fù)責(zé)人介紹，同時(shí)對涉事班級 28 名學(xué)生、6 名教師及許某某的鄰居進(jìn)行走訪取證，最終確認(rèn)未發(fā)現(xiàn)許某某在校期間受到其他學(xué)生欺凌的情況。

針對墜亡環(huán)節(jié)，法醫(yī)通過現(xiàn)場勘查及尸檢明確，許某某符合高墜死亡特征，排除他殺可能。

9 月 22 日 16 時(shí) 30 分，調(diào)查組向許某某家屬當(dāng)面通報(bào)調(diào)查結(jié)果，并專門安排家屬查看事發(fā)當(dāng)天的監(jiān)控視頻。

更令人痛心的是，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許某某的朋友圈、微信群此前已多次流露輕生傾向，相關(guān)內(nèi)容多與自我否定、情緒低落相關(guān)，但未引起足夠重視。

家屬在查看相關(guān)記錄后，對調(diào)查結(jié)論未提出異議。

通報(bào)發(fā)布后，引發(fā)社會(huì)各界對校園安全的熱烈討論。

在網(wǎng)易新聞、微博等平臺(tái)的評論區(qū)，數(shù)萬條留言聚焦事件背后的多重問題。

“一把刀具能輕易帶進(jìn)教室，學(xué)校的安全檢查是不是存在漏洞？每天校門口的檢查難道只是走個(gè)過場？” 網(wǎng)友 “風(fēng)趣勤勞的牛” 的疑問道出許多人的擔(dān)憂，該評論下有近千條附和，有家長留言稱 “自己孩子學(xué)校門口檢查只看書包表面，抽屜里的東西根本不查，太讓人擔(dān)心了”。

不少網(wǎng)友呼吁，應(yīng)在校園推行常態(tài)化安檢，不僅校門口要查，教室、宿舍也要定期排查，嚴(yán)控危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園。

而更多聲音指向青少年心理健康教育的缺失。

網(wǎng)友 “星星是兔” 直言：“孩子的情緒問題不是突然爆發(fā)的，許某某朋友圈多次流露輕生傾向，家長沒看見嗎？學(xué)校心理老師沒發(fā)現(xiàn)嗎？家庭的忽視、學(xué)校的疏漏，都可能成為壓垮他的最后一根稻草?！?/p>

還有網(wǎng)友結(jié)合自身經(jīng)歷留言，“我家孩子上初中時(shí)也因?yàn)橥瑢W(xué)玩笑悶悶不樂好幾天，要不是我偶然翻到他日記，根本不知道他心里有事，現(xiàn)在的孩子心思重，家長真的不能只盯著成績”。

也有部分網(wǎng)友提出理性反思，呼吁避免過度苛責(zé)某一方。

“大雨落幽燕” 表示：“因口角走向極端，背后一定有長期積累的情緒問題，可能是青春期的敏感，也可能是平時(shí)缺乏情緒疏導(dǎo)的渠道，不能簡單怪孩子、怪學(xué)校，需要更細(xì)致的心理干預(yù)機(jī)制，讓孩子遇到問題時(shí)知道該找誰求助?！?/p>

還有網(wǎng)友關(guān)注到受傷學(xué)生的處境，“陳某某太無辜了，只是正常聊天被誤解，不僅挨了刀，還可能留下心理陰影，學(xué)校后續(xù)也要關(guān)注他的心理狀態(tài)，別讓悲劇留下更多后遺癥”。

教育學(xué)者吳先生在接受采訪時(shí)指出，當(dāng)前部分學(xué)校存在 “重成績、輕育人” 傾向，心理健康課程流于形式，“很多學(xué)校的心理課要么被其他科目擠占，要么就是老師隨便講講，沒有專業(yè)的疏導(dǎo)方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，既沒有專業(yè)疏導(dǎo)，也缺乏家校聯(lián)動(dòng)的干預(yù)，容易導(dǎo)致矛盾激化”。

這場由口角引發(fā)的悲劇，為所有教育者、家長敲響警鐘。

正如一位網(wǎng)友所言：“校園安全不僅是門禁與監(jiān)控，更需要對每個(gè)孩子情緒的關(guān)注；成長保護(hù)不僅是批評與教育，更需要及時(shí)的疏導(dǎo)與陪伴?！?/p>

如何守護(hù)青少年的身心健康，讓校園真正成為安全的成長港灣，仍需家庭、學(xué)校與社會(huì)的持續(xù)努力。

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