9月26日上午，由北京教育學(xué)院石景山分院科研中心與北京市第九中學(xué)分校聯(lián)合舉辦的“石景山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育科研成果推廣轉(zhuǎn)化現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”在九中分校舉行。本次研討會(huì)以“破解初中作業(yè)困局的十五年實(shí)踐研究”為主題，旨在通過(guò)成果展示、經(jīng)驗(yàn)分享與深度研討，推動(dòng)作業(yè)改革實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化推廣，為區(qū)域教育減負(fù)增效與高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)科的課堂實(shí)例展示環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師以單元整體教學(xué)目標(biāo)為核心，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了單元作業(yè)及課時(shí)作業(yè)，并充分借助智慧教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集與實(shí)時(shí)反饋；同時(shí)引入人工智能技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)。三位學(xué)科教師代表分別從項(xiàng)目式、跨學(xué)科融合、教學(xué)評(píng)一體化等不同維度匯報(bào)學(xué)校在作業(yè)改革領(lǐng)域進(jìn)行深度探索與實(shí)踐的部分成果案例。

九中分校校長(zhǎng)李先平在講話中強(qiáng)調(diào)，本次成果匯報(bào)是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)深化教學(xué)改革、踐行減負(fù)政策的一次階段性總結(jié)，其核心目的在于“減負(fù)提質(zhì)增效”，賦能學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將以此次研討會(huì)為新起點(diǎn)，持續(xù)深化作業(yè)研究，積極吸納各方寶貴意見(jiàn)，不斷完善作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑，努力為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

北京教育學(xué)院石景山教育分院副院長(zhǎng)陳緒峰介紹了分院科研中心探索構(gòu)建的“二階雙循環(huán)”模型，肯定了九中分校的作業(yè)改革是這一模型落地的典型案例，并呼吁更多學(xué)校與教師參與到科研轉(zhuǎn)化中，共同以科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。九中分校副校長(zhǎng)魏文娟以《四維融合?全域聯(lián)動(dòng)?雙擎支撐?動(dòng)態(tài)閉環(huán)：破解初中作業(yè)困局的十五年實(shí)踐研究》為題，系統(tǒng)匯報(bào)了學(xué)校在作業(yè)改革領(lǐng)域的深耕成果。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)拱雪對(duì)九中分校作業(yè)改革成果給予認(rèn)可。她指出，該校成果的核心優(yōu)勢(shì)在于“扎根實(shí)踐、聚焦真問(wèn)題”，體現(xiàn)了科研與教學(xué)的深度融合，并建議學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)作業(yè)體系化設(shè)計(jì)，探索線上線下融合的作業(yè)模式。

石景山區(qū)教育委員會(huì)副主任劉永奇在講話中提到，九中分校的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，有效破解作業(yè)領(lǐng)域難題并為區(qū)域教育減負(fù)增效提供鮮活范本。并呼吁全區(qū)各校借鑒九中分校經(jīng)驗(yàn)，將作業(yè)改革成果融入日常教學(xué)，優(yōu)化“教學(xué)-作業(yè)-評(píng)價(jià)”一體化設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)學(xué)校以課題研究為抓手破解實(shí)踐難題，讓教育科研成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“新質(zhì)生產(chǎn)力”。

據(jù)介紹，北京市第九中學(xué)分校緊扣基礎(chǔ)教育減負(fù)提質(zhì)增效的迫切需求，在3項(xiàng)市級(jí)、10項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究引領(lǐng)下，歷經(jīng)十五年持續(xù)探索，創(chuàng)新構(gòu)建了初中作業(yè)設(shè)計(jì)方案，以“四維融合”目標(biāo)框架破解作業(yè)知識(shí)本位局限，以“全域聯(lián)動(dòng)”模型打破學(xué)科割裂與資源壁壘，以“雙擎支撐”系統(tǒng)引領(lǐng)教師從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)決策”轉(zhuǎn)型，以“動(dòng)態(tài)閉環(huán)”路徑保障作業(yè)可持續(xù)優(yōu)化，成效顯著。

此次研討會(huì)搭建了區(qū)域教育交流協(xié)作的重要平臺(tái)。從多學(xué)科研究課例的直觀展示，到多維度案例匯報(bào)的經(jīng)驗(yàn)分享，再到系統(tǒng)性成果報(bào)告的深度解讀，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著學(xué)校對(duì)作業(yè)改革的深度思考與持續(xù)探索?；顒?dòng)的成功舉辦，既為參會(huì)者提供了可借鑒的作業(yè)改革方案及可復(fù)制的作業(yè)改革范示，也為區(qū)域教育科研成果落地生根奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

未來(lái)，石景山區(qū)及學(xué)校將持續(xù)深化作業(yè)改革，開(kāi)發(fā)素養(yǎng)電子檔案，構(gòu)建多模態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)從“結(jié)果”向“過(guò)程增值”轉(zhuǎn)型；打造“需求診斷-資源推送-效果預(yù)測(cè)”全鏈閉環(huán)智能作業(yè)系統(tǒng)，精準(zhǔn)匹配學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；拓展輻射范圍，小初高一體化延伸，探索城鄉(xiāng)差異下的適應(yīng)性路徑，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡。

責(zé)任編輯：周珊珊(EK006)