從體育教師到名校校長(zhǎng)，從新建校的“一飛沖天”到老破舊學(xué)校的“重整改造”，從“勇?tīng)?zhēng)第一”到“永爭(zhēng)第一”，在別人眼中她總有“逆天改命”的氣勢(shì)，不斷突破，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)巨大飛躍。她就是北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉雪梅。

在這所擁有16個(gè)獨(dú)立法人、20所分校、46處校址的百年老校教育集團(tuán)，她敢于擔(dān)當(dāng)，把優(yōu)質(zhì)資源和辦學(xué)理念“輸血”到教育“洼地”，用創(chuàng)新和堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量均衡的傳奇。

日前，本報(bào)記者與劉雪梅進(jìn)行了一場(chǎng)深度對(duì)話。

劉雪梅正高級(jí)教師，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，北京市朝陽(yáng)區(qū)第十六屆、十七屆人大代表，北京市教育學(xué)會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、文化專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。曾榮獲北京市先進(jìn)工作者、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。有國(guó)家級(jí)、市級(jí)研究課題和研究成果11項(xiàng)，著有《精致教育 精彩人生》《教育因精致而精彩》等書(shū)。

作者 | 本報(bào)記者 康 麗

結(jié)緣陳經(jīng)綸中學(xué)，在“一窮二白”中“一飛沖天”

中國(guó)教師報(bào)：劉校長(zhǎng)，能否分享一下您的從教之路，特別是如何與陳經(jīng)綸中學(xué)結(jié)緣的？

劉雪梅：我是1992年參加工作的，前15年在北京豐臺(tái)一所九年一貫制學(xué)校，從教師做到德育主任、副校長(zhǎng)。2007年因?yàn)榧以诔?yáng)區(qū)，孩子也快上初中了，就想找離家近的工作。正好陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校初創(chuàng)，正在四處招兵買馬，我就投了簡(jiǎn)歷。

那一年我已經(jīng)38歲了，如果不試一試，恐怕以后再也不會(huì)有那份勇氣。其實(shí)自己骨子里還是有種“不安分”的念頭，想在新的環(huán)境過(guò)一種有挑戰(zhàn)的生活。

當(dāng)時(shí)我是抱著“低到塵?！钡男膽B(tài)走進(jìn)帝景分校做中學(xué)部副校長(zhǎng)的?？傻搅藢W(xué)校就傻眼了，學(xué)校是一處荒蕪、破落的工地，真是“一窮二白”，校舍還是毛坯房。我們?nèi)フ猩?，在售樓處拉橫幅，最后中學(xué)部只招到31個(gè)孩子，加上我一共6位教師，就這樣“開(kāi)張”了。

中國(guó)教師報(bào)：從31個(gè)學(xué)生、6位教師起步，到后來(lái)成為朝陽(yáng)區(qū)乃至北京市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帝景分?？焖侔l(fā)展的過(guò)程是很多人口中的傳奇，您是如何實(shí)現(xiàn)的？

劉雪梅：起步非常難。開(kāi)學(xué)第一周，全區(qū)初一新生進(jìn)行入口考試，成績(jī)出來(lái)大家都崩潰了。第一屆31個(gè)孩子在全區(qū)72所學(xué)校入口考試中排第44名。老師們都很沮喪，覺(jué)得“44”這個(gè)數(shù)字不吉利。

我當(dāng)時(shí)壓力巨大，夜不能寐。第二天就開(kāi)了一個(gè)“6人全體教職工大會(huì)”，主題是“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”。大家七嘴八舌，有人說(shuō)下次考試能進(jìn)前30就謝天謝地了。但我最后說(shuō)：我們的目標(biāo)是“勇?tīng)?zhēng)第一”。

大家都覺(jué)得我瘋了。但我告訴他們：我們有幸趕上了這屆學(xué)生，這就是一次千載難逢的好機(jī)遇，如果我們勇于接受挑戰(zhàn)，把這批孩子教好了，把別人不敢想的事干成了，就是“一戰(zhàn)成名”；教不好，就是歷史的罪人。

那天的會(huì)議從下午4點(diǎn)半開(kāi)到晚上7點(diǎn)，我把大家點(diǎn)燃了。后來(lái)老師們說(shuō)那是“帝景的十一屆三中全會(huì)”。我們從那天起破釜沉舟，開(kāi)始探索自己的教學(xué)模式，從此帝景分校連續(xù)多年中考成績(jī)都穩(wěn)居全區(qū)前茅。

從“有效教學(xué)”起步，在突破中創(chuàng)造“精致教育”經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)教師報(bào)：這也是很多人覺(jué)得特別驚奇的地方，陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校成績(jī)的逆襲證明了，原來(lái)一般生源也能出好成績(jī)。

劉雪梅：對(duì)帝景分校來(lái)說(shuō)，生源質(zhì)量一直是我們的“先天不足”，逆襲的秘訣就是我們的“七環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式”，現(xiàn)在提起這個(gè)，幾乎成了帝景分校的代名詞。但這些年據(jù)我的觀察，真正了解“七環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式”的人并不多。有的可能不屑于學(xué)，有的因?yàn)榱私獠辉敿?xì)就覺(jué)得很難。

所謂的“七環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式”，一點(diǎn)都不神秘。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是當(dāng)時(shí)我們借鑒山東杜郎口中學(xué)，江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)，魏書(shū)生“六步教學(xué)法”等創(chuàng)新改革做法，抓住了決定教學(xué)質(zhì)量的七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)出了“家校協(xié)作、互通共育；三級(jí)預(yù)習(xí)、由粗到細(xì)；劃分課堂、關(guān)注差異；作業(yè)靈活、兼顧個(gè)體；精批作業(yè)、注重激勵(lì)；課后輔導(dǎo)、縮小差距；周清月清、鞏固成績(jī)”這七個(gè)步驟，讓學(xué)校的教學(xué)工作走上了一條科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展道路。

以杜郎口中學(xué)為例，我?guī)е處熐昂笕チ巳?。我?duì)老師們說(shuō)，咱們不是學(xué)形式，而是學(xué)精神，要帶著敬畏之心去學(xué)習(xí)，而不是挑刺的眼光，同時(shí)我們也不是對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)“照搬照抄”，而是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行甄別和創(chuàng)造性發(fā)展。不了解帝景分校的人，都覺(jué)得我們這些年的成績(jī)是靠教師加班加量機(jī)械訓(xùn)練換來(lái)的，這真是一個(gè)大大的誤會(huì)！

我不希望用“時(shí)間+汗水”的方式讓教師和學(xué)生一直生活在應(yīng)試的重壓下，而是希望找到一套適合帝景分校師生高效能的教學(xué)模式。事實(shí)證明，“勇?tīng)?zhēng)第一”的實(shí)現(xiàn)，不能靠激情和沖動(dòng)去支撐，最重要的是有具體的實(shí)施步驟、有效的教學(xué)策略和持續(xù)的成功體驗(yàn)，否則任何豪言壯語(yǔ)只會(huì)成為沒(méi)有意義的空洞口號(hào)。

中國(guó)教師報(bào)：我們關(guān)注到，您在帝景分校提出了“精致教育”的理念，迄今為止這種理念已經(jīng)成為陳經(jīng)綸中學(xué)的共識(shí)。

劉雪梅：一度因?yàn)槌煽?jī)的原因，帝景分校成就了朝陽(yáng)區(qū)火爆的學(xué)區(qū)房。從建校只有27間教室到后來(lái)不斷改建挖掘，再到此后的45間教室。學(xué)校就那么點(diǎn)大，操場(chǎng)又那么小，如何在有限的空間做好教育，可以說(shuō)是逼著我們提出“精致教育”的理念，所有干部和教師無(wú)論做什么事，都要做到“每一個(gè)步驟都要精心、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)、每一項(xiàng)工作都要做成精品”，這是我們最終實(shí)施“精致教育”的思想淵源。

我的理解，“精致教育”應(yīng)該是一種基于發(fā)展人的潛能和創(chuàng)造性，以精致化為價(jià)值取向確立精準(zhǔn)的教育目標(biāo)、精細(xì)的實(shí)施策略、精心的教育過(guò)程的教育；還是一種關(guān)注差異、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注個(gè)體生命成長(zhǎng)，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展的高品質(zhì)教育。

打造“雁一樣的團(tuán)隊(duì)”，在激勵(lì)中喚醒教師的幸福感

中國(guó)教師報(bào)：“精致教育”已經(jīng)成為您和陳經(jīng)綸中學(xué)的關(guān)鍵詞，也是您教育人生的一個(gè)凝練和總結(jié)，作為校長(zhǎng)，帶隊(duì)伍抓管理是非常重要的一項(xiàng)工作，您是從一線教師成長(zhǎng)起來(lái)的，在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)分享？

劉雪梅：在走進(jìn)帝景分校之前，我沒(méi)有獨(dú)自執(zhí)掌一所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。到了帝景分校，我和學(xué)生、教師、學(xué)校一起成長(zhǎng)，從副校長(zhǎng)走上校長(zhǎng)崗位。也許沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)未必是劣勢(shì)，我在管理上總能有些“不一樣”的做法。我以真性情與師生交往，該沖鋒陷陣時(shí)絕不退縮，也用我的理想和理念影響大家。而現(xiàn)在最讓我自豪的是，我們打造了一支“雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。

我一直相信，一個(gè)人能夠成長(zhǎng)是因?yàn)樗敢獬袚?dān)更大的責(zé)任。陳經(jīng)綸中學(xué)給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，而我也在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中為更多教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，賦予他們責(zé)任，給予他們信任，做好他們的后盾。

如果提到管理經(jīng)驗(yàn)，大家都知道我的行為準(zhǔn)則是——“誓將落實(shí)進(jìn)行到底”。關(guān)于落實(shí)的三個(gè)公式我在陳經(jīng)綸中學(xué)講過(guò)無(wú)數(shù)遍，很多干部張嘴都能說(shuō)，就是“開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零”“布置工作+不檢查=零”“抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”。

不管搞課堂教學(xué)改革還是教師隊(duì)伍建設(shè)，包括其他各項(xiàng)管理，再好的理念方法只要不落實(shí)，就是水中月、鏡中花。制度是棵大樹(shù)，落實(shí)才能枝繁葉茂。

中國(guó)教師報(bào)：我注意到您一直是“救火隊(duì)員”一樣的存在，讓帝景分校逆襲之后，2018年您又臨危受命接管了薄弱的勁松分校。當(dāng)時(shí)它是什么狀況？

劉雪梅：勁松分校是3個(gè)薄弱校合并的，當(dāng)時(shí)在全區(qū)排名墊底：初中部70多名教師，小學(xué)部130多名教師。校園里有人養(yǎng)羊、養(yǎng)兔子，滿操場(chǎng)跑，樹(shù)皮都被啃光了；辦公室臟亂差，出租房被長(zhǎng)期占用；教師躺平，告狀成風(fēng)。我去的第一天就傻了：這真是北京的學(xué)校嗎？當(dāng)時(shí)的我既是帝景分校的校長(zhǎng)，還要擔(dān)任勁松分校的法人代表人，帝景分校這匹“小駿馬”能拉好勁松分校這輛負(fù)載沉重的“老牛車”嗎？

我?guī)е刹恳粋€(gè)個(gè)校區(qū)盤(pán)財(cái)產(chǎn)、清租戶、整頓環(huán)境，這個(gè)過(guò)程非常艱難，有人警告我管得不要太過(guò)了，有人提醒我要注意生命安全，有人糾集了很多人在校門(mén)口鬧事?？梢哉f(shuō)，所有人都在看著我的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)的自己就有一股子豪氣，我就讓人拿著錄像機(jī)隨時(shí)跟拍，該清理的清理，該封存的封存，以此作證。我對(duì)所有人說(shuō)：我不惹事，更不怕事，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

資產(chǎn)問(wèn)題、食堂問(wèn)題、停車問(wèn)題……其實(shí)，與這些相比，最難的是人的問(wèn)題。因?yàn)槌Ｄ陸猩?，這里的教師都不愿意多帶課，更不愿意當(dāng)班主任，工作量也不飽和，更別說(shuō)學(xué)習(xí)培訓(xùn)了。干部和我說(shuō)，之前組織的校本培訓(xùn)，一個(gè)校區(qū)55名教師，最后參加的只有7個(gè)人，其他人都有事請(qǐng)假。

到了暑期，帝景分校和勁松分校一起進(jìn)行培訓(xùn)，勁松的干部擔(dān)心沒(méi)人去，我就要求，凡是不去的都要向我請(qǐng)假。這次培訓(xùn)會(huì)其中一個(gè)主題是“群星璀璨展風(fēng)采，凝心聚力鑄輝煌”，大家走紅地毯，宣讀表彰名單，就像央視的“感動(dòng)中國(guó)”晚會(huì)一樣。勁松分校教師哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)陣勢(shì)，特別震撼，3個(gè)校區(qū)3個(gè)群立即就炸了鍋……從此，學(xué)校的風(fēng)氣開(kāi)始轉(zhuǎn)變，也是那次培訓(xùn)會(huì)后，勁松分校的教師開(kāi)始親切地稱呼我“雪梅校長(zhǎng)”。

事實(shí)證明，哪怕是再躺平的人，只要被激勵(lì)被點(diǎn)燃，就會(huì)迸發(fā)出不一樣的能量。

中國(guó)教師報(bào)：我感覺(jué)您特別能點(diǎn)燃和激發(fā)教師的積極性。

劉雪梅：精神引領(lǐng)很重要。我常說(shuō)，我們的教師要會(huì)唱四首歌：教師要會(huì)唱《國(guó)際歌》，明白“從來(lái)就沒(méi)有救世主，要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，只能靠我們自己”；要會(huì)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，懂得“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”；要唱響《敢問(wèn)路在何方》，堅(jiān)信“路在腳下”；要唱好《明天會(huì)更好》，“讓我們的笑容充滿著青春的驕傲，讓我們期待著明天會(huì)更好”！

作為校長(zhǎng)，重要的責(zé)任與使命就是為教師做好管理服務(wù)，就是發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人、培養(yǎng)人、包容人，想方設(shè)法給每一位教師創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。

來(lái)到勁松分校后，其實(shí)有一部分教師在當(dāng)時(shí)是與我對(duì)著干的，有的當(dāng)面懟人，有的在朋友圈里罵學(xué)校，但看到學(xué)校的改變后，他們?cè)谌珕T大會(huì)上公開(kāi)表態(tài)“我要用專業(yè)回報(bào)學(xué)?！?，有的甚至當(dāng)場(chǎng)流下了眼淚。當(dāng)那些曾經(jīng)的“刺兒頭”成了榜樣，隊(duì)伍就這樣帶起來(lái)了，我也和他們中的很多人成了朋友。

推行矩陣式管理，在同頻共振中跑出集團(tuán)高品質(zhì)發(fā)展

中國(guó)教師報(bào)：接連讓兩所學(xué)校由小變大、由弱變強(qiáng)，看上去就是幾句話，但過(guò)程中肯定有許多故事，最痛苦、最難的是什么時(shí)候？

劉雪梅：現(xiàn)在想起來(lái)，是勁松分校開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)星期，晚上8點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)，我一個(gè)人在高速路上一路開(kāi)車一路哭，到家后就覺(jué)得很崩潰——特別委屈，也特別難。你想，2018年我已經(jīng)49歲了，我在帝景分校已經(jīng)很穩(wěn)定了，然后到了這樣一所學(xué)校，怎么辦呢？

但哭過(guò)之后，我倒有一種置之死地而后生的感覺(jué)。我有那么多的擔(dān)心、那么多的害怕，還不如就放開(kāi)手，該怎么干就怎么干。在勁松分校，我感覺(jué)自己找到了教育的初心。

2019年4月10日，朝陽(yáng)區(qū)教委在勁松分校召開(kāi)了一次“百名校長(zhǎng)走進(jìn)勁松”研討會(huì)，就是讓我談?wù)勎以趧潘煞中＿@一年是怎么干的。會(huì)后許多校長(zhǎng)跟我說(shuō)，此前一直不服，覺(jué)得帝景分校抓好了是應(yīng)該的，因?yàn)槭切陆ㄐ?，但勁松分校能有這樣的飛躍，大家是真服了。

中國(guó)教師報(bào)：2020年，您從分校來(lái)到總部，成為陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)校有20所分校、46處校址，這樣大的“家業(yè)”是怎么管理的？

劉雪梅：來(lái)到集團(tuán)總部對(duì)我來(lái)說(shuō)是特別大的一個(gè)考驗(yàn)。在不斷摸索中，我們提出了“一核兩集三橫四縱”的整分矩陣式管理模式，其中的“三橫”就是按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，在德育、教學(xué)、行政一體化等方面實(shí)施集團(tuán)統(tǒng)籌管理?！八目v”就是按照地域?qū)⒏餍^(qū)劃分為中部、東部、南部、北部4個(gè)子集團(tuán)，實(shí)行大集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的子集團(tuán)區(qū)域管理。

這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)非常艱難，但我感覺(jué)我們集團(tuán)特別好，大家心往一處想、勁往一處使。剛開(kāi)始我就跟大家說(shuō)，每一所分校都有個(gè)性，大家都是法人，最重要的是彼此尊重，實(shí)現(xiàn)資源共享，而不是彼此看不順眼，形成內(nèi)耗，要做到同頻共振共同畫(huà)好同心圓。作為總校校長(zhǎng)，我充分尊重每一個(gè)分校校長(zhǎng)，不該我管的充分放權(quán)給大家，慢慢大家看在眼里，知道大家目標(biāo)是一致的，就越來(lái)越團(tuán)結(jié)了。

我們不僅提出這個(gè)模式，更重要的是以培訓(xùn)為抓手，讓所有分校全部動(dòng)起來(lái)。以前十幾所分校，你干你的，我干我的，但我想既然大家都是陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)的一員，就要對(duì)自己有所要求。我們就用培訓(xùn)讓大家深度卷入、深度共享，讓所有分?！还鼙∪跣＿€是中等校、優(yōu)質(zhì)校，都要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。比如我們4個(gè)子集團(tuán)，每個(gè)子集團(tuán)要承擔(dān)一個(gè)月一次的教研任務(wù)，不僅活動(dòng)承辦方要講，聽(tīng)課的其他分校校長(zhǎng)和教師也要講，逼著所有人都去思考、分享、交流。不僅如此，我們還有“回頭看”，看你說(shuō)的是不是真的落實(shí)了。

對(duì)于一個(gè)這么大的集團(tuán)校來(lái)說(shuō)，最重要的是同心同向，大家拉著走、拽著走、扶著走，最后步伐都跟上了，陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)不就發(fā)展了？

中國(guó)教師報(bào)：的確，這幾年陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展大家有目共睹，我還注意到一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，今年5月28日，學(xué)校在北京音樂(lè)廳舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，網(wǎng)上很火，有百萬(wàn)點(diǎn)贊呢。

劉雪梅：我們特別重視美育，從最初的金帆合唱團(tuán)到如今近20支各具特色的合唱團(tuán)體，基本實(shí)現(xiàn)了“人人開(kāi)口唱，班班能合唱”的目標(biāo)。尤其是這次音樂(lè)會(huì)上有一個(gè)特別的組合，是我們的校長(zhǎng)合唱團(tuán)——60多個(gè)分校的校長(zhǎng)、書(shū)記都站在舞臺(tái)上，為學(xué)校放歌。剛開(kāi)始大家扭扭捏捏，但現(xiàn)在大家都感受到了那種價(jià)值感，哪怕事務(wù)繁忙，也要求排練。我想，這樣的活動(dòng)是很能凝聚人心的。

這也是我們培訓(xùn)的主題，從喚醒到覺(jué)醒，再到凝聚、蛻變，每個(gè)人都在發(fā)展和成長(zhǎng)。

中國(guó)教師報(bào)：從分校到總校，您披荊斬棘，克服了無(wú)數(shù)困難，帶領(lǐng)集團(tuán)到了一個(gè)新的發(fā)展階段，面對(duì)未來(lái)，您對(duì)陳經(jīng)綸中學(xué)有哪些期許？

劉雪梅：今年是陳經(jīng)綸中學(xué)的104歲生日。這100多年，大家就像跑馬拉松一樣，接力棒一個(gè)個(gè)往下傳，現(xiàn)在傳到了我手里，我們就要跑出速度，跑出質(zhì)量，跑出品質(zhì)。然后我們把這棒安穩(wěn)交到下一任校長(zhǎng)手里，那我就無(wú)愧于心，這也是我最大的一個(gè)心愿。

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