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本文信源來自權威報道：【紅星新聞、證券時報、瀟湘晨報】等（詳細信源附在文章末尾）。為提升文章可讀性，細節(jié)可能存在潤色，請理智閱讀，僅供參考！

前言

在數(shù)字時代的教育賽道上，從不缺話題人物。

但像張雪峰這樣，能圈粉6500萬成為“升學頂流”的不過寥寥。

他用“接地氣”的升學解讀，成了無數(shù)家長眼中的“救命稻草”。

然而，張雪峰這位教育界的風云人物在最近突然遭遇多平臺“封殺”。

而面對如此重大變故，當事人僅用9個字作出回應。

更加讓人瞠目結舌的，是張雪峰賬號問題還沒解決呢，又來了一個讓人疑惑的操作。

還引來了官媒的犀利點評，句句都戳到了中年人的心坎里。

他的走紅，從來不是“運氣”

張雪峰的“走紅”，并非偶然，而是踩中了無數(shù)家長對“升學信息差”的痛點。

而這一切，要從他的北漂經(jīng)歷說起。

早年的張雪峰，也曾想過靠考研改變命運。

可看著家里的經(jīng)濟狀況，他終究沒邁出那一步，轉而選擇為考研的同學提供資料支持。

就是這份“幫人”的心思，讓他得以進入朋友開設的考研機構，成了一名北漂招生代理。

只是最初站上講臺時，他的授課風格平淡如水。

臺下學生的質疑聲不斷：“老師，你講的這些，我自己查也能知道，有啥用？”

沒人知道，那段被質疑的日子里，他投入了大量的時間在研招網(wǎng)上搜集整理資料。

那些詳盡的專業(yè)信息、招生簡章以及錄取情況，都是他逐字逐句查閱得來的寶貴財富。

慢慢的，他的課堂多了幽默，少了枯燥，那些“接地氣”的解讀，讓原本晦澀的升學知識變得一聽就懂。

不過，真正讓他“出圈”的，還是2016年那條《7分鐘解讀34所985高?！返?。

在中，他以標志性的東北口音和幽默調侃風格，對全國34所985高校的地理位置、優(yōu)勢學科、考研特點及就業(yè)前景進行了生動解讀。

誰也沒想到，的點擊量迅速突破千萬，甚至在熱搜上掛了好幾天。

評論區(qū)里滿是“終于搞懂985高校的區(qū)別了”“要是當年有這，我就不會填錯志愿了”的留言。

一夜之間，這個帶著東北口音、幽默風趣的張雪峰成了“網(wǎng)紅考研老師”。

微博粉絲一天漲10萬，、快手賬號也跟著爆火，最后全網(wǎng)粉絲突破6500萬。

有人說他“運氣好”，但他的走紅，本質上是戳破了教育信息不對稱的“窗戶紙”。

家長們不是不想幫孩子，而是不知道“怎么幫”，而張雪峰恰好遞上了一份“使用說明書”，這份“懂家長”，比任何流量都珍貴。

不過，走紅后的張雪峰，并沒有停下腳步，而是將“升學規(guī)劃”的版圖越擴越大。

他的“實用”，成了家長的“定心丸”

走紅后的張雪峰，沒把“流量”當終點，反而把“升學規(guī)劃”做成了更實在的事。

尤其是每年高考后的志愿填報季，他的直播間幾乎成了家長圈的“剛需頻道”。

不同于其他博主的“泛泛而談”，張雪峰的直播極具針對性。

他會根據(jù)學生的分數(shù)、省份、興趣，推薦“沖、穩(wěn)、?！钡脑盒＝M合。

會提醒家長“避開那些名字好聽但就業(yè)難的專業(yè)”。

甚至會手把手教家長如何看懂招生章程里的“隱藏條款”，比如某些專業(yè)對單科成績的要求。

有家長曾在采訪中說：“我家孩子高考分數(shù)不上不下，我和愛人愁得幾晚沒睡，看了張雪峰的直播，才知道該怎么給孩子選學校，最后孩子成功考上了心儀的專業(yè)，真的特別感謝他?！?/p>

而這種“實用至上”的風格，不僅讓他收獲了粉絲，也在一定程度上推動了高校對就業(yè)的重視。

有高校老師曾表示，張雪峰對某些專業(yè)“就業(yè)難”的點評，讓學校開始反思“專業(yè)設置是不是和市場脫節(jié)了”，后來還調整了課程內(nèi)容，加強了校企合作。

除了幫家長“避坑”，張雪峰也沒忘了拉一把更需要幫助的孩子。

他發(fā)起的“張雪峰暖風助學”項目，專門資助高校新生。

還向多所大學定向捐款，幫貧困新生交學費、解決生活費。

有網(wǎng)友說：“之前覺得他說話太直接，但確實在做實事，幫了很多需要幫助的家庭。”

這份“實在”，讓“升學引路人”的形象多了份溫度。

但就在張雪峰的影響力持續(xù)擴大時，一場突如其來的“封殺”打破了平靜。

這場風波，照出了中年家長的“兩難”

2025年9月24日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，張雪峰好幾個社交平臺的賬號均處于“禁止關注”狀態(tài)。

很快，微博給出了“違反社區(qū)公約”的回應，但其他平臺僅顯示“賬號異常”。

而張雪峰團隊的回應也幾經(jīng)轉折。

起初，張雪峰本人對媒體僅9字回應：“禁止關注是賬號問題”未進一步解釋。

隨后其工作團隊表示“正在反省當中”。

后續(xù)又補充道是因為直播中出現(xiàn)不當言論違反平臺規(guī)則，被舉報后觸發(fā)限制，“公司已在處理，短期內(nèi)可解決。”

可讓公眾疑惑的是，在張雪峰主賬號被封的同時，他名下企業(yè)的關聯(lián)賬號，卻仍在正常直播帶貨。

這種“主賬號被封、關聯(lián)賬號正常運營”的情況，讓不少網(wǎng)友質疑“這到底是‘反省’還是‘換個馬甲繼續(xù)’？”

而就在事件發(fā)酵之際，官媒的“銳評”更是將討論推向了更深層次。

他在文章中指出，張雪峰事件的核心，并非“賬號是否該被封”，而是“教育功利主義是否偏離了育人本真”。

文章提到，張雪峰的言論之所以能引發(fā)共鳴，是因為他精準抓住了中年人“怕孩子輸在就業(yè)起跑線上”的焦慮。

這番點評，可謂是句句戳中了中年人的心坎。

中年家長上有老下有小，最擔心的就是孩子畢業(yè)后找不到好工作，無法在社會立足，而張雪峰的“實用主義”，恰好迎合了這種焦慮。

他們并非不知道“教育要育人”，但在現(xiàn)實的就業(yè)壓力面前，又不得不優(yōu)先考慮“孩子能不能找到好工作”。

這種矛盾與焦慮，可能正是張雪峰能引發(fā)廣泛共鳴的核心原因。

而官媒的點評也并非完全否定張雪峰的價值。

不可否認，他的指導確實幫助部分家庭解決了“升學信息差”的問題，讓一些學生避開了就業(yè)陷阱。

但問題的關鍵在于，他的解讀過度聚焦“就業(yè)結果”。

如果一味強調“就業(yè)優(yōu)先”“學歷至上”，只會讓教育陷入“功利化陷阱”。

讓孩子變成“只為找工作而學習的機器”，最終失去對知識的熱愛、對生活的熱情。

就像有的學生聽從建議選擇了“高薪工科專業(yè)”，卻因毫無興趣而厭學。

有的家長為了“就業(yè)前景”強迫孩子放棄文科，最終讓孩子陷入“做著不喜歡的工作，過著不想要的人生”的困境。

這正是教育功利主義的弊端：只看短期收益，卻犧牲了人的長期成長。

結語

張雪峰的風波，從來不是一個人的“成與敗”，而是一面鏡子，照出了當下中國教育領域的“功利化困境”與家庭的“升學焦慮”。

他的崛起，源于對“信息差”的填補，源于對家長需求的精準把握。

他的爭議，源于對“就業(yè)”的過度強調，源于對“教育本質”的某種偏離。

只有當教育回歸“育人本真”，當社會緩解“就業(yè)焦慮”，當家長不再為“升學”愁眉不展時。

這樣的爭議才會真正減少，教育才能真正成為照亮孩子未來的光。

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