9月15日，據(jù)浙江師范大學(xué)微信公眾號(hào)消息，為切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校全面啟動(dòng)P/NP課程評(píng)價(jià)改革。此次改革以優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制為核心，旨在破除“唯績(jī)點(diǎn)論”，給予學(xué)生更多試錯(cuò)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主個(gè)性化發(fā)展。

所謂“績(jī)點(diǎn)”，是一種源自西方的學(xué)業(yè)量化工具，主要作用是衡量學(xué)生對(duì)不同知識(shí)類型的掌握程度。

近年來(lái)，我國(guó)部分高校開(kāi)始探索取消或弱化績(jī)點(diǎn)制，破除“唯績(jī)點(diǎn)論”，引導(dǎo)學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過(guò)程與能力提升。

北京大學(xué)

7月25日，北京大學(xué)發(fā)布通知，宣布自2025年秋季學(xué)期起，實(shí)施一系列優(yōu)化本科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革措施。其中包括：從2025級(jí)學(xué)生開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)業(yè)能力將不再以單一的績(jī)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和排名；課程考核成績(jī)可采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行評(píng)定和記載（等級(jí)制成績(jī)不換算成績(jī)點(diǎn)）；不再設(shè)置指導(dǎo)性課程成績(jī)優(yōu)秀率指標(biāo)。

此外，為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、修讀挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的課程，該通知還提到：學(xué)生可在公共基礎(chǔ)課程（部分）和專業(yè)課程包以外的課程內(nèi)選擇1門課，以“合格制（P/NP）”方式記載成績(jī)（成績(jī)合格即可取得該門課程學(xué)分）。

海南大學(xué)

2025年2月，海南大學(xué)推行《普通本科學(xué)生等級(jí)制成績(jī)?cè)u(píng)定管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)，將片面追求成績(jī)績(jī)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為在學(xué)業(yè)中充分釋放潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展和持續(xù)性成長(zhǎng)。根據(jù)《辦法》，課程成績(jī)≥85分且處于前30%以內(nèi)評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)；課程成績(jī)＜60分且處于最末10%評(píng)定為不合格等級(jí)。學(xué)校正在探索建立多重保障機(jī)制，如深化“過(guò)程性評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)”機(jī)制，優(yōu)化“成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)+學(xué)術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)”融合機(jī)制……

清華大學(xué)

2015年，清華大學(xué)宣布全面改革現(xiàn)有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，從2015級(jí)本科生和研究生起，用A、B、C、D、F等12檔等級(jí)記錄學(xué)生的成績(jī)，不再是百分制。

2019年5月20日，清華大學(xué)發(fā)布GPA改革方案，方案提出，“對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)是教師的學(xué)術(shù)權(quán)利，教務(wù)部門尊重教師的學(xué)術(shù)判斷，不在成績(jī)?cè)u(píng)定工作中設(shè)置指導(dǎo)性的優(yōu)秀率指標(biāo)”。同時(shí)，2019年及以后入學(xué)本科生的成績(jī)記載方式將不再有“對(duì)等百分成績(jī)”。

除以上高校外，復(fù)旦大學(xué)、華中師范大學(xué)等多所高校也已嘗試探索績(jī)點(diǎn)制以外的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。

取消績(jī)點(diǎn)制會(huì)帶來(lái)哪些影響？能否真的緩解大學(xué)生的“成績(jī)焦慮”，促進(jìn)其多元、創(chuàng)新發(fā)展？

有關(guān)專家學(xué)者接受采訪時(shí)表示

?大學(xué)教育應(yīng)側(cè)重創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，人才選拔考核標(biāo)準(zhǔn)也需更靈活多樣。高校的一系列動(dòng)作，正讓這一理念逐步落地，“唯績(jī)點(diǎn)論”正在校園中被逐步破除。

?高校的出發(fā)點(diǎn)是好的?？?jī)點(diǎn)制不僅關(guān)乎學(xué)生的成績(jī)，還涉及重大利益的調(diào)整，如招生、保研、就業(yè)、出國(guó)深造、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等等。因此，相比于取消績(jī)點(diǎn)制本身，更值得關(guān)注的問(wèn)題是，取消之后是否有公平、透明的替代方案，這也是影響政策和實(shí)踐成敗的關(guān)鍵因素。

?比評(píng)價(jià)本身更重要的，是對(duì)結(jié)果的反饋與應(yīng)用。配合取消績(jī)點(diǎn)制，學(xué)校還需在制度、文化、教師素養(yǎng)、院系責(zé)任等多層面進(jìn)行系統(tǒng)性改革部署，這無(wú)疑是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

同樣，高校有學(xué)生支持，認(rèn)為可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇，充分發(fā)揮個(gè)人才能；也有學(xué)生表達(dá)了擔(dān)憂：由于保研競(jìng)爭(zhēng)激烈，取消績(jī)點(diǎn)后，若排名依然存在，是否會(huì)催生新的“內(nèi)卷”形式？

教育評(píng)價(jià)改革是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。高校通過(guò)不斷改革探索，突破傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)定的局限，構(gòu)建更加科學(xué)、多元、動(dòng)態(tài)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。一方面，需系統(tǒng)優(yōu)化獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保研選拔、就業(yè)推薦等配套機(jī)制，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，引入創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任等多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，要推動(dòng)評(píng)價(jià)理念從“結(jié)果導(dǎo)向”向“過(guò)程評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)發(fā)展。而要做到這些，高校任重而道遠(yuǎn)。

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新媒體編輯：常暢

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