本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

人民網(wǎng)阜陽9月29日電 （記者高飛躍）9月28日至29日，第二屆長三角一體化技工教育聯(lián)盟大會在安徽阜陽舉辦。會上，上海、江蘇、浙江、安徽人社部門負(fù)責(zé)同志共同簽署《滬蘇浙皖2025—2027年技工教育合作十件事》，明確列出未來三年的任務(wù)清單。

會議現(xiàn)場。人民網(wǎng)記者 高飛躍攝

一、共同打造技工教育區(qū)域合作“長三角模式”。聯(lián)盟致力于打造互聯(lián)互通的平臺，建立三省一市聯(lián)席會議常態(tài)化機(jī)制，凝聚區(qū)域發(fā)展共識，推動長三角地區(qū)技工教育高質(zhì)量發(fā)展。致力于推動政策協(xié)同，實現(xiàn)產(chǎn)教融合對接需求、數(shù)字技術(shù)共享資源、機(jī)制創(chuàng)新保障長效，積極探索一條中國特色技工教育一體化發(fā)展的新路徑。

二、推動資源共享和要素流動。積極推動長三角院校之間教師、課程、實訓(xùn)設(shè)備、校企合作、技能大賽等資源在區(qū)域內(nèi)的有序流動和高效共享，推動彼此優(yōu)勢互補(bǔ)。推動長三角技工教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能等級評價標(biāo)準(zhǔn)共建共享，協(xié)同提升長三角技工教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力導(dǎo)向的專業(yè)集群。按照《國務(wù)院關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》，結(jié)合長三角主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，匯聚資源、協(xié)同共建數(shù)字化、人工智能、機(jī)械制造、新能源汽車等戰(zhàn)略急需專業(yè)，建設(shè)一批“新質(zhì)生產(chǎn)力+特色優(yōu)勢”專業(yè)群，以產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動技工教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

四、推進(jìn)校企“零距離”融合。鼓勵長三角院校之間共享校企合作資源，與長三角企業(yè)開展“校中廠、廠中校、引企入校、共建生產(chǎn)型實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地”等多種形式的校企合作，不斷拓展合作深度和廣度；鼓勵技工院校組織畢業(yè)生到長三角園區(qū)和企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，與園區(qū)和企業(yè)搭建用人的“蓄水池”，幫助長三角企業(yè)高效解決招工留人難題。

五、培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。大力弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就新時代工匠之師。將教育家精神培育融入技工院校教師培養(yǎng)、發(fā)展的全過程和各環(huán)節(jié)，建立一支適應(yīng)職業(yè)教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展的一體化教師隊伍。樹立技工院校教師自信心和自豪感，以教育家精神行走在教書育人的道路上。

六、聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫。加大對長三角技工教育數(shù)字資源的開發(fā)和投入力度，共同組建教師團(tuán)隊，聯(lián)合開發(fā)多門國家級精品在線開放課程和多個虛擬仿真教學(xué)項目；建設(shè)涵蓋專業(yè)課程、實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能競賽等方面的數(shù)字化教學(xué)資源庫和共享平臺，實現(xiàn)資源的共建共享，提高資源利用效率。

七、構(gòu)建長三角技工院校合作辦賽體系。制定跨區(qū)域的技能競賽計劃，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺領(lǐng)域，每年舉辦1-2項省級跨區(qū)域聯(lián)合技能競賽（含教師能力大賽）或競賽交流會。統(tǒng)籌技能競賽激勵政策，打造競賽交流平臺，促進(jìn)世賽、國賽等項目的訓(xùn)練交流及成果轉(zhuǎn)化。

八、共建技能人才就業(yè)服務(wù)平臺。整合長三角區(qū)域內(nèi)就業(yè)信息資源，搭建線上線下一體化就業(yè)服務(wù)平臺。線上提供崗位精準(zhǔn)推送、職業(yè)測評、就業(yè)指導(dǎo)課程等服務(wù)；線下舉辦聯(lián)合招聘會，組織企業(yè)跨區(qū)域招聘，為技能人才提供更多就業(yè)選擇。

九、共同推進(jìn)國際技能交流合作。依托共建“一帶一路”等項目，聯(lián)合制定國際技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。探索共建“一帶一路”技能驛站和技能工坊，為海外中資企業(yè)提供本土化技能培訓(xùn)和人才培養(yǎng)服務(wù)。推進(jìn)“技能筑夢”計劃，加強(qiáng)國際交流與合作，提升長三角技工教育國際化水平。

十、構(gòu)建長三角——中西部技工教育協(xié)同幫扶體系。以“資源下沉、能力共建、長效賦能”為核心，建立長三角與中西部技工院?！耙粚σ弧被颉岸鄬σ弧苯Y(jié)對幫扶機(jī)制。推動長三角優(yōu)質(zhì)師資跨區(qū)域支教，每年組織2-3次教學(xué)能力提升研修班。依托長三角產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，幫助中西部院校優(yōu)化實訓(xùn)設(shè)備配置與課程體系，聯(lián)合共建5-8個區(qū)域性實訓(xùn)中心。搭建跨區(qū)域?qū)W生技能交流平臺，每年選拔一批中西部、長三角技工院校學(xué)生開展互訪研學(xué)集訓(xùn)。