“環(huán)藝如果是墊底大王，視傳就是雷打不動的太子”。最近網(wǎng)上這句調(diào)侃傳得特別廣，聽著像是捧視傳，其實滿是考生的糾結(jié)：既然是“太子”，會不會大家都擠著報，卷到?jīng)]邊？要是跟不上AI的節(jié)奏怎么辦？真像有人說的那樣，就業(yè)越來越難了？

就在大家對著這句調(diào)侃糾結(jié)時，蘭州財經(jīng)大學的視覺傳達設(shè)計專業(yè)，卻用三十多年的扎實積淀和亮眼表現(xiàn)，把這些疑問變成了“多慮”。因此，這門王牌專業(yè)，反而成了打破“視傳不行了”這種說法的最好例子。

其實了解蘭財視傳的人都知道，它能在爭議中站穩(wěn)腳跟，靠的從不是虛名，而是從源頭就扎穩(wěn)的根基。早在1992年，蘭州財經(jīng)大學就開啟了藝術(shù)設(shè)計相關(guān)教學，1993年招裝潢設(shè)計?？?、1994年設(shè)廣告學本科，是甘肅省最早吃“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”這碗飯的高校院系。

三十多年過去，這份“最早”不僅沒變成“過時”，反而長成了更粗壯的學科大樹。如今它不僅擁有設(shè)計學一級學科碩士學位授權(quán)點，設(shè)計學還成了省級重點學科，連本科專業(yè)都拿下了“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點”的頭銜。

更硬核的是，在2025年校友會全國高校專業(yè)排名里，它直接獲評A+等級，位列全國第13名。這份成績，可不是靠“老資歷”吃老本，而是每一屆教學、每一次科研積累出來的底氣。

外界總說視傳畢業(yè)生“技能錯配”，要么只會傳統(tǒng)平面、跟不上AI，要么懂技術(shù)卻丟了文化內(nèi)核，可蘭財早就把這些問題揉進了培養(yǎng)方案里。這里既有廣告設(shè)計、視覺識別設(shè)計這些視傳的“看家本領(lǐng)”課，又挖深西北的文化富礦，開了敦煌圖案與設(shè)計表達、西部民藝圖像符號再造這樣的特色課，讓學生能把莫高窟的飛天、臨夏的磚雕變成現(xiàn)代設(shè)計里的亮眼元素。

同時又緊跟技術(shù)浪潮，把AI設(shè)計工具、交互與界面設(shè)計、信息視覺化納入課程，連大數(shù)據(jù)敘事能力都成了培養(yǎng)目標。這種培育特色，剛好戳中了現(xiàn)在市場對“復合型設(shè)計師”的需求，學生畢業(yè)時既不會怕AI搶飯碗，也不會因不懂文化表達而沒特色。

而支撐起這套優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)方案的，是一支“能文能武”的師資團隊。蘭財視傳的78名專任教師里，有10名教授、36名副教授，16名博士帶著學生啃文化與設(shè)計的深層研究，4名省部級高層次人才把控教學方向。

更貼心的是，還外聘了31名行業(yè)一線專家。這意味著學生上課不只是聽理論，還能跟著廣告公司總監(jiān)做蘭州黃河集團的品牌升級項目，跟著博物館設(shè)計師參與甘肅省博文創(chuàng)的視覺包裝，把課堂知識直接變成能放進作品集的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

所以外界說的“視傳就業(yè)難”，在蘭財這兒根本站不住腳。歷屆畢業(yè)生里，有人進了奧美、智威湯遜這樣的國際4A設(shè)計機構(gòu)做創(chuàng)意策劃，有人成了中央電視臺、《讀者》雜志社的視覺編輯，還有人帶著在學校做的敦煌主題設(shè)計，拿下了戛納廣告節(jié)銀獅獎這樣的國際大獎。

就算不直接就業(yè)，也有不少學生憑著扎實的功底，考上了江南大學、英國創(chuàng)意藝術(shù)大學等國內(nèi)外高校的碩士，繼續(xù)深耕設(shè)計領(lǐng)域。

從1992年的蹣跚起步，到如今全國A+的排名；從能講好敦煌故事的文化底蘊，到能玩轉(zhuǎn)AI工具的技術(shù)敏感；從讓用人單位搶著要的就業(yè)表現(xiàn)，到為深造鋪路的扎實基礎(chǔ)。蘭州財經(jīng)大學的視覺傳達設(shè)計專業(yè)，早就用實力證明了：它靠著實打?qū)嵉呐囵B(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)保障和發(fā)展?jié)摿?，成為考生值得選擇的“寶藏專業(yè)”。

對于想在設(shè)計領(lǐng)域找到差異化優(yōu)勢、既想做喜歡的設(shè)計又不愁未來出路的考生來說，選這門王牌專業(yè)，顯然是一次絕不會虧的選擇。