家國(guó)情懷是中華民族的精神紐帶，更是涵養(yǎng)時(shí)代新人的精神沃土。

9月的新都區(qū)，思政教育熱潮持續(xù)涌動(dòng)——9月17日，新都區(qū)以“傳承紅色基因 培塑時(shí)代新人”為主題，舉辦了大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)主題活動(dòng)；9月24日，舉辦了“守望朝陽(yáng) 照亮錦繡” 青少年大思政課主題活動(dòng)，兩場(chǎng)高規(guī)格活動(dòng)通過(guò)紅色影像展演、沉浸式黨課團(tuán)課隊(duì)課等鮮活形式，生動(dòng)再現(xiàn)革命歷史場(chǎng)景，讓紅色精神在互動(dòng)中賡續(xù)傳承，也讓奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)等精神內(nèi)核成為青少年可感可觸的成長(zhǎng)力量。

有家長(zhǎng)在觀(guān)后表示，“這不像一堂傳統(tǒng)的課”，這既是家長(zhǎng)們的一種特殊感受，更可以理解為一份評(píng)價(jià)。當(dāng)思政課跳出傳統(tǒng)的單向講述，進(jìn)而深度融合歷史厚重感、時(shí)代鮮活度與育人實(shí)效性，以沉浸式體驗(yàn)為抓手、多維度互動(dòng)為紐帶、全鏈條聯(lián)動(dòng)為支撐，為新時(shí)代大中小學(xué)思政教育一體化發(fā)展提供了一份可供交流“新都樣本”。

“沉浸式場(chǎng)域”讓紅色教育可感可觸

打破傳統(tǒng)思政教育中內(nèi)容與形式、歷史與現(xiàn)實(shí)的隔閡，新都區(qū)在兩場(chǎng)活動(dòng)中都創(chuàng)新構(gòu)建出一個(gè)沉浸式紅色教育場(chǎng)域，將遙遠(yuǎn)的紅色歷史轉(zhuǎn)化為可感可觸的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，讓紅色精神真正入腦入心。

“傳承紅色基因 培塑時(shí)代新人”大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)主題活動(dòng)以以歷史鎏金、薪火相傳、未來(lái)星河三個(gè)篇章為脈絡(luò)，串起的不只是節(jié)目的流程，更是巧妙構(gòu)建起了“歷史、當(dāng)下、未來(lái)”的敘事閉環(huán)。

開(kāi)篇的紅色歷史影像視頻《鎏金歲月》，通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝的烽火歲月喚醒集體的歷史記憶，為整場(chǎng)活動(dòng)奠定厚重基調(diào)；《永不熄滅的火種》《紅色信號(hào)》《尋校友足跡，承紅色精神》等沉浸式黨課與團(tuán)課，搭建起了老英雄、教師、青少年的代際對(duì)話(huà)橋梁。

沉浸式黨課《永不熄滅的火種》

其中，《紅色信號(hào)》以收音機(jī)為媒介，讓2025年旃檀小學(xué)的學(xué)生與1939年地下黨支部時(shí)期的貧苦兄妹實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)；《尋校友足跡 承紅色精神》則融合數(shù)字技術(shù)，通過(guò)實(shí)地影像與現(xiàn)場(chǎng)表演的交織，讓諭亭小學(xué)學(xué)生化身歷史親歷者，在共情中體悟先輩使命。

沉浸式團(tuán)課《紅色信號(hào)》

沉浸式隊(duì)課《尋校友足跡 承紅色血脈》

最令人動(dòng)容的是，因戰(zhàn)一級(jí)殘疾軍人馮利戈登臺(tái)演唱《我的老班長(zhǎng)》，歌聲中飽含的家國(guó)情懷直擊人心。這一刻，英雄精神從史料記載中“走出”，轉(zhuǎn)化為直抵心靈的“現(xiàn)實(shí)感動(dòng)”，改變了傳統(tǒng)課堂以講授為主的單一模式，讓思政教育的感染力與感召力倍增。

獨(dú)唱《我的老班長(zhǎng)》

此外，“時(shí)光郵局”“有聲明信片”等互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，更讓參與者從“旁觀(guān)者”變?yōu)椤皡⑴c者”：大家寫(xiě)下成長(zhǎng)寄語(yǔ)、錄制真情感悟，將現(xiàn)場(chǎng)的紅色體驗(yàn)沉淀為個(gè)人化的精神記憶。這種沉浸式場(chǎng)域的構(gòu)建，讓紅色精神不再是抽象的歷史符號(hào)，而是可觸摸、可參與、可傳承的生活實(shí)踐。

“守望朝陽(yáng) 照亮錦繡”青少年大思政課主題活動(dòng)進(jìn)一步拓展了沉浸式的維度。

成都世運(yùn)會(huì)新都賽區(qū)“小青椒”志愿者走上講臺(tái)，分享賽事期間的微小瞬間，讓“奉獻(xiàn)”不再是抽象詞匯，而是看得見(jiàn)的青春行動(dòng)；

成都世運(yùn)會(huì)新都賽區(qū)“小青椒”志愿者代表分享賽事故事

新都農(nóng)業(yè)科技企業(yè)綠控農(nóng)業(yè)的巡田“熊貓”機(jī)器人驚艷亮相，團(tuán)隊(duì)成員講述“從圖紙到田間”的研發(fā)故事，用科技硬核實(shí)力詮釋“守護(hù)天府糧倉(cāng)”的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，讓“創(chuàng)新”成為青少年可觸摸的責(zé)任；

“熊貓”機(jī)器人驚艷亮相

西南石油大學(xué)學(xué)生誦讀抗日英雄趙一曼、王銘章的烽火家書(shū)，新都籍抗日名將王銘章將軍的曾孫王亮登臺(tái)分享參加中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念活動(dòng)的感悟，一句“不負(fù)先輩、不負(fù)時(shí)代”讓歷史與當(dāng)下完成精神接力。

西南石油大學(xué)學(xué)生誦讀烽火家書(shū)

從歷史烽火到志愿青春，從科技田間到家風(fēng)展館，新都區(qū)的思政課堂不再局限于單一歷史場(chǎng)景，而是串聯(lián)起過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，讓思政教育既有歷史的深度，又有現(xiàn)實(shí)的溫度，更有科技的亮度。

“鏈條閉環(huán)”讓思政育人連貫有序

思政課一體化的核心在于打破學(xué)段壁壘，構(gòu)建“縱向貫通、橫向協(xié)同”的育人體系。

新都區(qū)的兩場(chǎng)活動(dòng)以“黨建帶團(tuán)建促隊(duì)建”工作為引領(lǐng)，進(jìn)一步完善各中小學(xué)校“黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的大思政工作機(jī)制，成立“新都區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)合研究中心”，有效貫通黨、團(tuán)、隊(duì)一體化工作，從隊(duì)伍、點(diǎn)位、課程三個(gè)關(guān)鍵維度搭建全學(xué)段貫通的思政育人鏈條，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)啟蒙、中學(xué)塑形、大學(xué)鑄魂”的梯度遞進(jìn)，讓思政育人連貫有序、層層深入。

在隊(duì)伍建設(shè)上，新都區(qū)整合優(yōu)質(zhì)力量，組建起覆蓋全學(xué)段的大中小學(xué)思政教育一體化宣講隊(duì)伍?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，西南石油大學(xué)思源宣講團(tuán)、西南石油大學(xué)青年講師團(tuán)、“新?聲”宣講思政講師團(tuán)、四川省革命傷殘軍人休養(yǎng)院老戰(zhàn)士宣講團(tuán)、“大先生”思政教師隊(duì)，“新young”宣講隊(duì)、“紅領(lǐng)巾”宣講隊(duì)、“青馬工程”宣講隊(duì)8支紅色教育宣講隊(duì)伍接過(guò)授旗。

從小學(xué)的啟蒙引導(dǎo)，到中學(xué)的價(jià)值塑造，再到大學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)，新都區(qū)深耕大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，串聯(lián)起了青少年成長(zhǎng)的思政鏈條。

老戰(zhàn)士講歷史、教師講方法、學(xué)生講感悟，不同學(xué)段、不同群體的宣講員扎根基層，用故事傳遞信仰、用聲音凝聚力量，讓參與者在互補(bǔ)中深化對(duì)紅色精神的認(rèn)知。

在點(diǎn)位整合上，活動(dòng)正式公布四川榮軍博物館、西南石油大學(xué)、天府家風(fēng)館、艾蕪紀(jì)念館、黃霖故居紅色紀(jì)念館、大豐黨員檔案館、楊升庵祠及桂湖、斑竹園足球音樂(lè)公園、新都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、四川南方絲綢之路博物館等10個(gè)思政教育一體化實(shí)踐點(diǎn)位。這些點(diǎn)位涵蓋革命紀(jì)念、高校資源、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了紅色資源的跨界融合，為思政教育提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐載體。

大中小學(xué)思政教育一體化實(shí)踐點(diǎn)位發(fā)布

在課程建設(shè)上，各實(shí)踐點(diǎn)位依托自身特色，精心打磨出一批紅色教育經(jīng)典課程，分學(xué)段開(kāi)展“實(shí)景課堂”，打破思政教育的時(shí)間和空間限制。這些課程既是傳承紅色基因的重要載體，更是點(diǎn)亮青少年理想信念的“明燈”，有效推動(dòng)新都區(qū)紅色教育向常態(tài)化、系統(tǒng)化、品牌化方向發(fā)展。

從沉浸式體驗(yàn)的創(chuàng)新到一體化協(xié)同的構(gòu)建，從短期活動(dòng)的發(fā)力到長(zhǎng)效機(jī)制的完善，新都區(qū)的實(shí)踐生動(dòng)回答了“思政教育如何打動(dòng)人心、落地生根”的時(shí)代命題。