9月28日，在“綠水青山就是金山銀山”理念提出20周年之際，為深入貫徹《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，深化對(duì)新時(shí)代粵港澳三地生態(tài)文明教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦、橫琴粵澳深度合作區(qū)民生事務(wù)局支持、橫琴粵澳深度合作區(qū)頌琴小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“橫琴頌琴小學(xué)”）承辦的“粵港澳同上一堂課·生態(tài)文明教育（小學(xué)）”交流活動(dòng)在橫琴舉行。

活動(dòng)上，合作區(qū)民生事務(wù)局副局長(zhǎng)許鳳梅在致辭時(shí)表示，綠色發(fā)展是合作區(qū)的底色，生態(tài)文明建設(shè)是合作區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。合作區(qū)各學(xué)校要積極利用這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多樣的探究實(shí)踐課程，讓綠水青山成為孩子們成長(zhǎng)的真實(shí)課堂，讓生態(tài)理念在體驗(yàn)中生根發(fā)芽。

廣東省教育研究院基教室主任姚軼潔在開(kāi)幕式上提到，近年來(lái)廣東深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山理念，全省中小學(xué)積極行動(dòng)，以生態(tài)文明教育助力“綠美廣東”生態(tài)建設(shè)，取得積極成效。她提出，希望粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)不斷加強(qiáng)合作交流，不斷創(chuàng)新教育形式，將生態(tài)文明教育有機(jī)融入學(xué)校文化及課程教學(xué)中，讓生態(tài)文明的種子在琴澳兩地、在粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)校園扎根、在孩子心中綻放。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，多場(chǎng)高質(zhì)量課例與分享展現(xiàn)了三地生態(tài)文明教育的實(shí)踐成果。橫琴頌琴小學(xué)、澳門(mén)勞校中學(xué)及佛山暨大港澳子弟學(xué)校的教師分別以“琴澳濠情：解鎖琴澳兩地文化根脈”“紅樹(shù)林的‘生命獨(dú)白’——一場(chǎng)跨越物種的對(duì)話”和“‘紅樹(shù)村’的選擇——尋求可持續(xù)發(fā)展之路”為題進(jìn)行了課例展示。

在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，橫琴頌琴小學(xué)校長(zhǎng)杜文麗詳細(xì)介紹了該?！扒侔腻┣椤薄盀硡^(qū)生態(tài)”等生態(tài)文明課程的探索實(shí)施情況。經(jīng)過(guò)多年努力探索，生態(tài)文明課程為該校在校園品牌傳播、校園文化建設(shè)、特色教學(xué)課程和全體全面育人等方面帶來(lái)了顯著成效；澳門(mén)勞校中學(xué)副校長(zhǎng)邵朝霞介紹了該校與澳門(mén)環(huán)保局合作的環(huán)保計(jì)劃，通過(guò)瓶蓋繪畫(huà)、咖啡渣制皂、二氧化碳實(shí)驗(yàn)等趣味形式，將生態(tài)文明教育融入日常；北京教育科學(xué)研究院副所長(zhǎng)王巧玲則以 “與年輕人同行：粵港澳生態(tài)文明教育品牌培育”為題作了報(bào)告。

在主題沙龍環(huán)節(jié)，廣東省教育研究院教研室副主任鐘守權(quán)、《中國(guó)教師報(bào)》編輯部副主任褚清源、澳門(mén)廣大中學(xué)校長(zhǎng)陳建邦、澳門(mén)菜農(nóng)子弟學(xué)校校長(zhǎng)王國(guó)英、橫琴子期小學(xué)副校長(zhǎng)關(guān)旻則以“生態(tài)文明教育與現(xiàn)代教育發(fā)展”為主題開(kāi)展了交流，探討灣區(qū)生態(tài)教育的未來(lái)方向。

作為此次活動(dòng)的核心亮點(diǎn)，橫琴頌琴小學(xué)的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建起“目標(biāo)—路徑—評(píng)價(jià)”三位一體的教學(xué)框架，成功破解了“為何跨、如何跨、如何實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落位”的教育痛點(diǎn)。

學(xué)校以“真實(shí)問(wèn)題”為教學(xué)起點(diǎn)，推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)走向“本質(zhì)共生”。在“琴澳濠情”課程中，學(xué)生從“橫琴蠔減少”的生活觀察出發(fā)，依循認(rèn)知遞進(jìn)邏輯與成長(zhǎng)規(guī)律，整合多學(xué)科資源，形成11課時(shí)課程體系。學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)理解琴澳文化聯(lián)結(jié)，還將“文化認(rèn)同”轉(zhuǎn)化為“社會(huì)擔(dān)當(dāng)”。

針對(duì)新課標(biāo)要求，學(xué)校以“紅樹(shù)林守護(hù)行動(dòng)”課程為樣本，依托濕地公園資源構(gòu)建八大學(xué)科12課時(shí)課程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)知識(shí)到用知識(shí)的轉(zhuǎn)變，提升創(chuàng)新能力。

學(xué)校立足本土資源打造立體化環(huán)境育人體系，將自然文化符號(hào)“搬進(jìn)”校園，打造博物館。在資源協(xié)同上，橫向聯(lián)動(dòng)單位，縱向貫通學(xué)段。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)實(shí)踐，該校的生態(tài)文明教育形成完整育人閉環(huán)，學(xué)生全面成長(zhǎng)，為粵港澳大灣區(qū)跨區(qū)域教育協(xié)同提供范本，深化了學(xué)生對(duì)本土、國(guó)家的認(rèn)知，推動(dòng)三地師生在文化與生態(tài)上深度融合。為大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展注入了鮮活動(dòng)力。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)客戶端

編輯：廣東君