（《環(huán)球日報》報道截屏）

　　（來源：環(huán)球日報）在全球化深度調(diào)整與科技革命加速演進的時代背景下，中俄新時代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系已成為維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要力量。兩國高層互動頻繁，從上海合作組織（以下簡稱“上合組織”）天津峰會到雙邊重要會晤，始終以“互信、互利、平等、協(xié)商”為原則，為全方位合作定向領(lǐng)航。當前，中俄合作已突破單一貿(mào)易范疇，形成覆蓋能源、基建、科技、文化等多領(lǐng)域的立體格局，而教育交流作為其中的“軟紐帶”，正與企業(yè)合作深度聯(lián)動，在上合組織框架下釋放出前所未有的發(fā)展勢能。

　　上合組織：搭建中俄教育與企業(yè)合作的廣闊平臺

　　自成立以來，上合組織始終秉持“上海精神”，從安全合作向經(jīng)濟、教育、能源等多領(lǐng)域拓展，成為成員國協(xié)同發(fā)展的核心載體。2025年上合組織天津峰會提出的“能源、綠色產(chǎn)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟三大合作平臺”與“科技創(chuàng)新、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育三大合作中心”，為中俄教育與企業(yè)合作提供了頂層設(shè)計支撐。

　　上合組織不僅推動成員國簡化貿(mào)易通關(guān)、降低合作壁壘，更通過“上合示范區(qū)”系列實體項目，為教育成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)實踐搭建了落地場景。例如，光彩上合所屬的教育文化交流中心聯(lián)合俄中中心，直接推動中俄高?；ヅ山粨Q生、共建聯(lián)合實驗室；上合組織技術(shù)轉(zhuǎn)移中心則促進兩國科研成果與企業(yè)需求對接，讓教育資源與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，形成“平臺賦能、雙向共贏”的合作生態(tài)。

　　教育交流：凝聚互信、聯(lián)動多領(lǐng)域合作的核心紐帶

　　教育交流是中俄構(gòu)建深度互信的基石，而青年則是傳遞友誼、延續(xù)合作的關(guān)鍵橋梁。通過聯(lián)合辦學(xué)、課題研究、文化節(jié)等活動，中俄高校圍繞全球氣候變化、能源安全、人工智能倫理等議題開展協(xié)同攻關(guān)，既產(chǎn)出了具有國際影響力的科研成果，更培養(yǎng)了一批兼具跨文化視野與專業(yè)能力的青年人才——這些人才正成為中俄能源合作、數(shù)字經(jīng)濟、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域的“生力軍”。

　　以教育為起點，合作正自然延伸至多領(lǐng)域：在文化層面，中俄高校聯(lián)合舉辦藝術(shù)展、民俗展演，推動傳統(tǒng)文化互鑒；在科技層面，共建新能源、智能制造實驗室，為企業(yè)技術(shù)升級提供智力支持；在貿(mào)易層面，通過“跨境電商實務(wù)”“國際物流管理”等定制化課程，培養(yǎng)適應(yīng)中俄貿(mào)易需求的專業(yè)人才。可以說，教育交流不僅增進了兩國人民的情感認同，更為企業(yè)跨領(lǐng)域合作掃清了認知壁壘、奠定了合作基礎(chǔ)。

　　雙向賦能：教育與企業(yè)合作的協(xié)同共生機制

　　教育交流與企業(yè)合作的關(guān)系，本質(zhì)是“人才供給”與“實踐需求”的深度耦合。一方面，教育交流為企業(yè)合作提供“人才保障”——中俄高校通過調(diào)整課程體系、增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出既懂專業(yè)技術(shù)（如特高壓輸電、數(shù)字醫(yī)療），又熟悉對方市場規(guī)則、語言文化的復(fù)合型人才，直接解決企業(yè)跨境合作中的“人才缺口”；另一方面，企業(yè)合作為教育交流提供“試驗田”，企業(yè)將實際項目（如中俄林漿一體化、俄羅斯電網(wǎng)改造）轉(zhuǎn)化為高校教學(xué)案例，讓學(xué)生在實踐中掌握技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)“教育即實踐、學(xué)習(xí)即就業(yè)”的良性循環(huán)。

　　這種雙向賦能機制，讓教育不再是“孤立的知識傳遞”，企業(yè)合作也不再是“單一的商業(yè)行為”。例如，光彩集團在俄羅斯開展的能源項目，既可吸納中俄聯(lián)合培養(yǎng)的技術(shù)人才，又為高校新能源領(lǐng)域研究提供實地數(shù)據(jù)，形成“人才培養(yǎng)—項目落地—科研反哺”的閉環(huán)。

　　光彩實踐：中俄教育與企業(yè)合作的典型樣本

　　中國光彩事業(yè)國際投資集團、中國光彩-上合經(jīng)貿(mào)事業(yè)部作為上合框架下合作的積極參與者，以多元化產(chǎn)業(yè)布局為基礎(chǔ)，打造了中俄教育與企業(yè)合作的標桿案例。在教育領(lǐng)域，推動俄羅斯利佩茨克國立師范大學(xué)與中國南通理工學(xué)院合作，開展學(xué)術(shù)研討與交換生項目；計劃與坦波夫國立大學(xué)共同舉辦“一帶一路”高峰論壇，開展醫(yī)學(xué)中心深度合作，構(gòu)建雙向人才流動機制。

　　在企業(yè)合作層面，集團成果同樣豐碩：聯(lián)合上市公司投資“中俄林漿一體化項目”，帶動俄羅斯林業(yè)資源開發(fā)與中國深加工產(chǎn)業(yè)聯(lián)動；參與俄羅斯國家電網(wǎng)改造，引入中國特高壓技術(shù)，同時可為中俄學(xué)生提供實習(xí)崗位；在蒙古國打造“光伏+供暖”新能源樣板工程，將科技研發(fā)的光伏技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)能。這些實踐充分證明，教育交流與企業(yè)合作的深度融合，能夠有效推動中俄產(chǎn)業(yè)協(xié)同與經(jīng)濟共贏。

　　坦波夫中國周：釋放中俄合作的需求與機遇

　　在2025年“坦波夫中國周”的中俄企業(yè)家圓桌論壇上，俄方企業(yè)的需求與中俄教育—企業(yè)合作的供給形成精準對接：俄方提出農(nóng)畜產(chǎn)品出口、能源開發(fā)等需求，可通過中俄高?！皣H貿(mào)易”“冷鏈物流”專業(yè)人才培養(yǎng)，優(yōu)化貿(mào)易流程；俄方對科技設(shè)備、建材的進口需求，可依托高校俄中中心經(jīng)貿(mào)交流及兩國高校聯(lián)合研發(fā)的技術(shù)成果，推動企業(yè)技術(shù)引進與本地化生產(chǎn)；而人才、金融領(lǐng)域的需求，則可通過“產(chǎn)教融合基地”“上合光彩產(chǎn)業(yè)基金”等方式，實現(xiàn)人才定向輸送與資金精準支持。

　　此次論壇的需求對接，正是中俄教育—企業(yè)合作機制的生動實踐——教育交流提前儲備了合作所需的人才與技術(shù)，企業(yè)合作則將需求轉(zhuǎn)化為教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的具體項目，讓“需求有回應(yīng)、合作有落地”。

　　展望未來：中俄合作空間廣闊，潛力無限

　　從中俄戰(zhàn)略協(xié)作的高度，到上合組織的平臺支撐，再到教育與企業(yè)的雙向賦能，中俄合作已形成“頂層有設(shè)計、中層有平臺、基層有實踐”的完整體系。未來，隨著數(shù)字經(jīng)濟、新能源、低空經(jīng)濟等新興領(lǐng)域的合作深化，教育交流將進一步聚焦復(fù)合型人才培養(yǎng)，企業(yè)合作將持續(xù)拓展項目落地場景。

　　無論是上合組織框架下的“三大平臺”“三大中心”建設(shè)，還是光彩上合等企業(yè)的產(chǎn)業(yè)實踐，都印證了一個結(jié)論：中俄教育與企業(yè)合作的深度，決定了兩國戰(zhàn)略協(xié)作的廣度與深度。在全球不確定性加劇的當下，這種以教育凝聚互信、以企業(yè)推動發(fā)展的合作模式，不僅將為中俄經(jīng)濟注入新動能，更將為上合組織成員國共同發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻“中俄智慧”。

　　（作者：陳江濤，俄羅斯利佩茨克國立師范大學(xué)高級顧問、中國光彩事業(yè)國際投資集團總裁、中國光彩-上合經(jīng)貿(mào)事業(yè)部部長，參與編寫的著作有《解放眾籌》、《自立自強：中國式科技創(chuàng)新之路》、《科技創(chuàng)新賦能鄉(xiāng)村振興案例選編》等。在擔任中國光彩-上合經(jīng)貿(mào)事業(yè)部部長期間，推動中財經(jīng)等國企、國際資本參與發(fā)起設(shè)立“上合光彩產(chǎn)業(yè)基金”，積極參與蒙古國、俄羅斯、哈薩克斯坦、土耳其、尼泊爾、老撾等國家基礎(chǔ)設(shè)施、能源、文化等領(lǐng)域項目合作與交流。先后榮獲國家鄉(xiāng)村振興局《感謝信》、聯(lián)合國國際生態(tài)生命安全科學(xué)院“特別貢獻獎”、俄羅斯坦波夫國立大學(xué)《感謝信》等。）