“真沒想到，剛大二的學(xué)生就有如此寬闊的視野和創(chuàng)新的思維。這樣的人才，才是未來需要的，也必將創(chuàng)造林業(yè)發(fā)展的新未來?！比涨埃瑬|北林業(yè)大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院正式推出全國林業(yè)高等教育首個(gè)全員進(jìn)階式“項(xiàng)目制”培養(yǎng)體系?！绊?xiàng)目制”開題報(bào)告會現(xiàn)場，學(xué)子們專業(yè)的視角、創(chuàng)新的思維、嚴(yán)密的邏輯驚艷了15名行業(yè)評審專家。

未來技術(shù)學(xué)院“項(xiàng)目制”開題報(bào)告會現(xiàn)場

　　當(dāng)前林業(yè)正處于向現(xiàn)代化、高質(zhì)量轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，人工智能等技術(shù)進(jìn)步給林業(yè)領(lǐng)域帶來了新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)適應(yīng)未來的跨學(xué)科復(fù)合型人才，2024年，東北林業(yè)大學(xué)成立了國內(nèi)目前唯一一所林業(yè)類未來技術(shù)學(xué)院。

　　“學(xué)院的成立就是要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，通過聚集林學(xué)、森林保護(hù)、木材科學(xué)、林產(chǎn)化學(xué)加工、生物材料工程、林業(yè)工程、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)等各領(lǐng)域?qū)＜?，讓學(xué)生從入學(xué)起，就在前沿交叉課題中錘煉本領(lǐng)、激發(fā)創(chuàng)新，成為能夠解決復(fù)雜問題的未來科技領(lǐng)軍人才。”東北林業(yè)大學(xué)校長、未來技術(shù)學(xué)院院長宋文龍表示。

　　2024年秋季學(xué)期，東北林業(yè)大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院招收了88名首批學(xué)生，分設(shè)林學(xué)類（拔尖人才成棟班）、林業(yè)工程類（拔尖人才成棟班）和生物科學(xué)（拔尖人才成棟班）三個(gè)專業(yè)班級。從入學(xué)起，學(xué)生們就明顯感受到了未來技術(shù)學(xué)院所學(xué)知識的交叉和融合?！拔覀儗W(xué)的既雜又專，既有植物學(xué)、動物學(xué)等專業(yè)理論課程，也有基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程、數(shù)據(jù)計(jì)算基礎(chǔ)課程等，幫助建立學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的基礎(chǔ)。而且大一入學(xué)就教我們怎樣查閱文獻(xiàn)、如何科學(xué)思考問題，怎樣將專業(yè)知識和實(shí)際科研融會貫通。”2024級生物科學(xué)（拔尖人才成棟班）王婭歡說到，“我們?nèi)雽W(xué)就配備一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師和科研導(dǎo)師，學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)方向的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，而科研導(dǎo)師更注重我們科研思維和科研能力的培養(yǎng)。”

　　今年9月，這批學(xué)生剛剛進(jìn)入大二，就面臨了以往大四或者研究生才要面對的開題。“我對生物質(zhì)能源比較感興趣，選定了‘基于雙功能生物質(zhì)素燃料電池的生物質(zhì)能源轉(zhuǎn)化與增值研究’這個(gè)方向，為了搞明白國內(nèi)外電池種類、它們的原料或者燃料，以及一些性能，我查了多個(gè)資料，這也逼著自己自學(xué)化學(xué)、物理方面的新知識，主動與不同專業(yè)的隊(duì)友碰撞思想?！?024級林業(yè)工程類（拔尖人才成棟班）學(xué)生鐘冠宇說到。

　　據(jù)未來技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長陳志俊介紹，2024級學(xué)生共組建了51個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，他們的研究課題聚焦智慧林業(yè)、生物質(zhì)材料與能源、合成生物學(xué)等交叉前沿領(lǐng)域。為了幫助學(xué)生更好地完成項(xiàng)目，學(xué)院組建了林學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)等多學(xué)科交叉的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，比如給直面國家“雙碳”需求的“氣候變化對東北地區(qū)不同葉習(xí)性樹木的碳匯功能影響”團(tuán)隊(duì)組建了由林學(xué)、遙感技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等多位教師構(gòu)成的項(xiàng)目制導(dǎo)師組，在幫助學(xué)生完成項(xiàng)目的同時(shí)，提升他們研究問題、解決問題的能力。

　　未來技術(shù)學(xué)院直屬黨支部書記玄凌表示，開題只是未來技術(shù)學(xué)院“項(xiàng)目制”人才培養(yǎng)體系中的一環(huán)，學(xué)院還構(gòu)建了覆蓋學(xué)生本科四年的全周期培養(yǎng)體系：大一萌芽探索期，通過輪轉(zhuǎn)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、專業(yè)導(dǎo)論課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣方向；大二進(jìn)階探究期，以國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，開展初步科研訓(xùn)練；大三X-挑戰(zhàn)項(xiàng)目期：聚焦智慧林業(yè)、生物質(zhì)能源等前沿領(lǐng)域，強(qiáng)化“以賽促學(xué)”；大四本研貫通期，推動科研成果向高水平論文或產(chǎn)業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。

　　“我們希望以未來技術(shù)學(xué)院為試驗(yàn)田，把教學(xué)模式由以往的知識灌輸向‘以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為驅(qū)動’轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式，打造教育、科技、人才一體的未來林業(yè)高層次科學(xué)領(lǐng)軍人才，為服務(wù)生態(tài)文明作出貢獻(xiàn)?！睎|北林業(yè)大學(xué)副校長李明澤表示。（孟姝軼 高春梅 記者 徐楠）