9月26日下午，“廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目”2025年秋季學(xué)期省級(jí)教研活動(dòng)第3場(chǎng)在寶安區(qū)坪洲小學(xué)舉行，并通過(guò)線上平臺(tái)同步直播。本次活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院承辦，寶安區(qū)坪洲小學(xué)協(xié)辦。廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東、廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)室副研究員張林靜，深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)朱利霞、副院長(zhǎng)劉瓊等出席活動(dòng)。寶安區(qū)教育科學(xué)研究院幼小教學(xué)研究部部長(zhǎng)張維國(guó)主持活動(dòng)。

此次活動(dòng)以“CSMS助力區(qū)校一體化教研”為主題，緊密結(jié)合廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)小學(xué)校本教研項(xiàng)目，通過(guò)專題分享、教研沙龍等環(huán)節(jié)，共同研討CSMS課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)工具在促進(jìn)區(qū)校一體化教研創(chuàng)新、課堂教學(xué)變革、教師專業(yè)成長(zhǎng)等維度的應(yīng)用路徑與實(shí)踐成效。

寶安區(qū)教科院劉瓊副院長(zhǎng)以《CSMS助力區(qū)校一體化教研》為題，分享區(qū)域?qū)嵺`。她介紹，寶安區(qū)依托省校本教研基地項(xiàng)目，構(gòu)建“縱聯(lián)橫協(xié)”的區(qū)校一體化教研機(jī)制，并以CSMS應(yīng)用助力區(qū)校一體化教研的提質(zhì)增效。她表示，CSMS的應(yīng)用保障了省級(jí)校本教研項(xiàng)目的扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)了“人人教研”理念的落地，推動(dòng)了區(qū)域教育數(shù)字化應(yīng)用的創(chuàng)新實(shí)踐。

寶安區(qū)教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員蔡曉純老師在《CSMS助力區(qū)校聯(lián)動(dòng)的學(xué)科教研創(chuàng)新》中，以“雛鷹教師”為例，分享“雙維賦能、三階循環(huán)”區(qū)校聯(lián)動(dòng)教研路徑。通過(guò)CSMS數(shù)據(jù)診斷教師課堂共性問(wèn)題，結(jié)合“四何”問(wèn)題解析、課例優(yōu)化等靶向教研，推動(dòng)課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，提升課堂質(zhì)量。

寶安區(qū)坪洲小學(xué)教學(xué)處李利洪老師在《CSMS 賦能：從校本教研到跨校協(xié)同共研的實(shí)踐探索》分享中提出，CSMS 作為課堂分析工具，能夠突破校際壁壘，推動(dòng)教研模式從校本深耕向跨校協(xié)同共研升級(jí)。

寶安區(qū)金碧實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖沖老師在《CSMS數(shù)據(jù)循證的校本教研變革之路》中，分享“數(shù)據(jù)診斷+課例迭代”雙輪驅(qū)動(dòng)策略。結(jié)合“同課優(yōu)化”“一課三構(gòu)”，構(gòu)建“跨科協(xié)同”的校本教研新生態(tài)。

寶安區(qū)弘雅小學(xué)周惠晗教師以《CSMS“課堂監(jiān)測(cè)護(hù)航”我的新手教師成長(zhǎng)記》為主題，分享了她作為新手教師借助CSMS課堂大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑。

教研沙龍以“區(qū)校一體的數(shù)字化應(yīng)用與教師成長(zhǎng)賦能”為主題展開(kāi)，由寶安區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員高雅老師主持。廣東省CSMS項(xiàng)目數(shù)字教研導(dǎo)師李梅菊、寶安區(qū)教科院綜合部副部長(zhǎng)王娜、寶安中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）常務(wù)副校長(zhǎng)楊妮、坪洲小學(xué)黨支部書記阮瑜、航星學(xué)校副校長(zhǎng)李丹、壆崗小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)徐淑雯6位嘉賓，圍繞“區(qū)校數(shù)字化應(yīng)用的教研規(guī)劃與資源配置舉措”與“運(yùn)用數(shù)字化工具打破區(qū)校壁壘的實(shí)踐”兩大主題，深入交流了區(qū)域基于“人人教研”理念，開(kāi)展集團(tuán)校聯(lián)合教研、教研共同體跨校協(xié)作等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

廣東省教育研究院李海東副院長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。他認(rèn)為本場(chǎng)教研活動(dòng)呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：一是數(shù)字賦能，重塑教研新機(jī)制；二是聚焦問(wèn)題，共尋教研新路徑；三是機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教研新突破。他指出寶安區(qū)聚焦CSMS與區(qū)校一體化教研融合的研究，兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值，為區(qū)域教師的成長(zhǎng)提供了有效助力，也為全省數(shù)字化教研提供了參考范例。希望寶安區(qū)項(xiàng)目組繼續(xù)朝三個(gè)方面努力：數(shù)據(jù)導(dǎo)航，讓區(qū)域教研精準(zhǔn)高效；靶向提升，讓教師發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)；項(xiàng)目支撐，讓教研組織有章有法。

本次活動(dòng)通過(guò)專題分享與教研沙龍，深入探討了CSMS助力區(qū)校一體化教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)發(fā)展方向，集中展示了寶安區(qū)作為廣東省小學(xué)校本教研基地的階段性研究成果，為廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)與數(shù)字化工具的融合提供了實(shí)踐路徑與參考范例。

來(lái)源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君