黨建引領(lǐng)促教學(xué) 黨員示范展風(fēng)采

為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮黨員教師在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量雙提升，近日，鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)高頭窯小學(xué)以“黨建引領(lǐng)促教學(xué)，黨員示范展風(fēng)采”為主題，開(kāi)展了黨員教師示范課活動(dòng)。

黨建引領(lǐng)課堂先行

趙樂(lè)老師執(zhí)講三年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《山行》一課，趙老師在課堂中通過(guò)“圖文結(jié)合”展示秋日山林實(shí)景圖和“情境朗讀”，幫助學(xué)生快速理解“霜葉紅于二月花”的畫(huà)面感，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)句描繪的秋日山林美景，對(duì)“斜”“生”等關(guān)鍵字的品析到位，初步達(dá)成了“感受詩(shī)歌意境”的教學(xué)目標(biāo)。

肖麗執(zhí)教五年級(jí)信息科技第2課《算法的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)》，肖老師通過(guò)生活化、情境化的西紅柿炒雞蛋的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解算法的含義和基本流程，她在課堂中注重從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用自然語(yǔ)言描述算法的步驟，教學(xué)過(guò)程融合了數(shù)字化工具與小組合作，既培養(yǎng)了計(jì)算思維，也提升了信息素養(yǎng)。

王亞寧老師執(zhí)教五年級(jí)《搭石》一課，王老師在課堂上以讀促悟，層層深入； 抓關(guān)鍵詞句，品析語(yǔ)言；情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象。使學(xué)生容易體會(huì)情感的傳遞，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

劉小瑜老師的這節(jié)課緊扣“蟋蟀住宅特點(diǎn)”核心，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、字謎、音頻多形式激發(fā)興趣，自然引出課題；生字詞教學(xué)結(jié)合語(yǔ)境與動(dòng)作演示，“隨遇而安”等詞的理解巧妙關(guān)聯(lián)文本，扎實(shí)有效。“畫(huà)畫(huà)住宅”任務(wù)極具創(chuàng)新性，將文字轉(zhuǎn)化為圖像，既落實(shí)住宅特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生直觀感受作者用詞精準(zhǔn)；整體課堂互動(dòng)充分，注重學(xué)法指導(dǎo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

徐娜老師圍繞“理解‘第幾’的含義，區(qū)分‘幾個(gè)’與‘第幾’”的核心目標(biāo)展開(kāi)，整體教學(xué)思路清晰、貼合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。徐老師以“動(dòng)物小明星”的卡通情境為載體，通過(guò)直觀的排隊(duì)圖片、動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)“從左數(shù)、從右數(shù)”的位置問(wèn)題，快速吸引學(xué)生注意力。情境貫穿課堂始終，從“幾個(gè)”到“說(shuō)第幾”，自然銜接知識(shí)點(diǎn)，避免了抽象概念的枯燥講解，以情境帶動(dòng)學(xué)習(xí)、以互動(dòng)激活課堂、有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

趙瑞老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘加、乘減》一課，通過(guò)“真”情境點(diǎn)燃興趣，以“實(shí)”探究建構(gòu)意義，用“巧”練習(xí)發(fā)展能力，借“活”互動(dòng)營(yíng)造氛圍，構(gòu)成了一幅完整而高效的教學(xué)畫(huà)卷。特別是其富有梯度的練習(xí)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)地落實(shí)了“因材施教”的原則，確保了每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這堂課不僅教會(huì)了學(xué)生計(jì)算乘加、乘減，更重要的是，它向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的魅力，培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題的核心素養(yǎng)。

王敏老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)清晰的板書(shū)和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步經(jīng)歷約定列與行的順序，抽象出數(shù)字表示方法創(chuàng)造數(shù)對(duì)（列，行）的完整建模過(guò)程。讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字順序不可顛倒的道理，將教學(xué)難點(diǎn)有效化解于無(wú)形。充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的理性美與應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

示范引領(lǐng)薪火相傳

此次黨員教師示范課活動(dòng)，既是鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)高頭窯小學(xué)以黨建引領(lǐng)教學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐，也為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)引導(dǎo)黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，踐行教育初心使命，將黨建工作與教育教學(xué)工作深度融合，續(xù)寫(xiě)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！