浙江
假期結(jié)束返校之際
學(xué)生們的心似乎還沉浸在假期的歡樂(lè)中
課桌上的小洞、椅背的縫隙
都成了他們分散注意力的“玩具”
卻不知其中暗藏安全陷阱
你能想象嗎？
同一個(gè)學(xué)生
竟三次因好奇將手卡在不同地方
宿舍床縫、椅子縫隙
這次又是課桌孔洞！
黑歷史+1 +1 +1
近日
溫州樂(lè)清一名初二女學(xué)生
在教室上課時(shí)
因好奇將手掌伸入課桌孔洞中
結(jié)果手掌被死死卡住
無(wú)法自行脫困
接警后
樂(lè)清市消防救援大隊(duì)城東消防救援站
立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)處置
消防救援人員到場(chǎng)時(shí)
老師已將課桌和被困學(xué)生
轉(zhuǎn)移至傳達(dá)室
經(jīng)查看
該名學(xué)生的手掌從下往上
卡在課桌抽屜的側(cè)邊孔洞中
無(wú)法動(dòng)彈
消防救援人員第一時(shí)間為學(xué)生做好安全防護(hù)
避免在救援過(guò)程中造成二次傷害
經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)研判
果斷使用角磨機(jī)對(duì)課桌進(jìn)行破拆
經(jīng)過(guò)高效協(xié)同作業(yè)
課桌被迅速拆除并轉(zhuǎn)移至安全區(qū)域
學(xué)生的手掌成功脫困
所幸未造成任何損傷
老師
這名學(xué)生平時(shí)比較好動(dòng)，這已經(jīng)是她第三次因?yàn)楹闷姘咽挚ㄗ×恕５谝淮问?strong>手卡在宿舍床縫里，第二次是手指卡在椅子縫隙里，前兩次都是我們幫忙解決的。但這次整個(gè)手掌卡進(jìn)課桌孔洞，我們實(shí)在沒(méi)辦法，只能求助消防員。
被卡學(xué)生
我就是一時(shí)好奇去摳了一下課桌的洞，沒(méi)想到手伸進(jìn)去就拔不出來(lái)了……
為什么孩子總將手卡在各種奇怪的地方呢？
原因一：“能進(jìn)去就能出來(lái)”的錯(cuò)誤認(rèn)知
有時(shí)候不光孩子這么認(rèn)為，成年人也會(huì)這么認(rèn)為。就像一些戒指、玉鐲等等，總覺(jué)得使點(diǎn)兒勁兒就行了，但殊不知出來(lái)的時(shí)候由于骨骼結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，我們很容易被卡住。
原因二：好奇心旺盛
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷多個(gè)探索敏感期，對(duì)周圍事物的結(jié)構(gòu)充滿好奇，喜歡用手指試探各種孔洞、縫隙，稍不注意就可能發(fā)生意外。
藍(lán)浙浙提醒
如果不小心發(fā)生被卡住的情況
應(yīng)該怎么辦？
又該如何避免此類情況的發(fā)生？
“假期綜合征”在返校學(xué)生中表現(xiàn)明顯
不少學(xué)生還沉浸在假期狀態(tài)
對(duì)學(xué)習(xí)用品的安全隱患放松警惕
導(dǎo)致被卡事件頻發(fā)
家長(zhǎng)和老師需加倍留意孩子的"指尖安全"
通過(guò)日常教育幫孩子建立"危險(xiǎn)預(yù)判"意識(shí)
同時(shí)
檢查家中和教室的環(huán)境
對(duì)家具、玩具上的危險(xiǎn)孔洞、縫隙
進(jìn)行簡(jiǎn)單封堵或安全提示
為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的探索空間
來(lái)源：溫州消防
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