近日，南京市游府西街小學(xué)五年級學(xué)生手繪的一組“地道戰(zhàn)”示意圖，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱烈刷屏。完整的功能分區(qū)、巧妙的防御設(shè)計，讓不少網(wǎng)友感嘆“紅色基因代代傳，這就是后繼有人的模樣”。記者采訪了解到，這組充滿巧思的作品，源自一次別出心裁的課后作業(yè)——游小五（6）班班主任段立林老師結(jié)合人教部編版課文《冀中的地道戰(zhàn)》，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆還原歷史場景，沒想到收獲了滿滿的驚喜。

一筆一畫藏巧思，小小示意圖展現(xiàn)先輩戰(zhàn)斗智慧

“你看這幅圖，不僅有縱橫交錯的地道，還標注了‘織布間’‘會議室’，甚至在地道入口處畫了‘陷阱’和‘暗溝’，連通氣口的位置都考慮到了！”記者在段立林老師的展示中看到，每一幅手繪示意圖都各具特色：有的學(xué)生用不同顏色區(qū)分地道的功能區(qū)域，藍色標注水源通道，紅色標記武器庫；有的學(xué)生在圖中加入了“牲口區(qū)”“休息區(qū)”等，生活氣息很濃。

這些細節(jié)并非憑空想象。段老師告訴記者：“講《冀中的地道戰(zhàn)》時，我先帶著孩子們逐段摳課文里的關(guān)鍵信息，比如‘地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠’，文字描述得很具體，但孩子可能沒概念，我特意在課堂上播放了電影《地道戰(zhàn)》讓他們直觀感受。”為了讓學(xué)生更深入理解，課堂上她還組織了小組討論，“讓孩子們分成通訊組、防御組等，討論‘如果敵人來搜查，怎么通過地道保護自己、打擊敵人’，很多繪圖靈感就是從討論里來的?！?/p>

段老師說，布置手繪示意圖的作業(yè)，最初是想跳出“背誦課文、默寫段落”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，“總有孩子覺得這些過去發(fā)生的事情離自己太遠，這次讓他們畫圖，就是希望他們主動查資料補充細節(jié)，真正理解地道戰(zhàn)不是課本上的文字，而是先輩們實實在在的生存與戰(zhàn)斗智慧。”

驚喜之外，更看到紅色教育的“落地生根”

“看到學(xué)生交上來的作業(yè)時，我非常驚喜。”段立林老師笑著說，沒想到大家不僅還原了課文中的關(guān)鍵信息，還加入了自己的思考——有學(xué)生設(shè)計了“雙層地道”，意為“上層隱蔽，下層作戰(zhàn)，應(yīng)對不同敵情”；有學(xué)生利用樹干做出仿真通道門，很是逼真。

在段老師看來，這組手繪示意圖的意義遠超一次作業(yè)展示。“紅色教育不是簡單的講故事、記知識點，而是要讓學(xué)生真正走進歷史，感受到先輩們的精神力量。”她坦言，從作業(yè)來看，學(xué)生不僅記住了地道的結(jié)構(gòu)，更體會到了人民群眾的智慧和抗戰(zhàn)精神，這就是紅色教育‘落地生根’的最好證明。”

段老師說，繪畫作業(yè)后，班級特意用一整節(jié)課的時間，開展了“地道戰(zhàn)示意圖分享會”，鼓勵“地道設(shè)計師”們結(jié)合示意圖，講述自己理解的“地道戰(zhàn)故事”?！跋Ｍㄟ^這樣的方式，讓紅色歷史以更鮮活的形式留在學(xué)生心中，也讓他們明白，今天的幸福生活是先輩們用智慧和勇氣換來的，要懂得珍惜、學(xué)會傳承。”

網(wǎng)友點贊：這樣的作業(yè)值得推廣

這組手繪示意圖在段老師的朋友圈傳播后，很快引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和點贊?！疤眯牧耍∥迥昙墝W(xué)生能畫出這么細致的地道結(jié)構(gòu)。”“紅色故事能被孩子這樣理解和傳播，真好！”有的網(wǎng)友表示，這樣的創(chuàng)意作業(yè)不僅讓學(xué)生“吃透”了課文，更讓紅色歷史“活”了起來，值得推廣。

五（6）班學(xué)生家長丁女士告訴記者，孩子在學(xué)校觀看了電影《地道戰(zhàn)》后，興趣濃厚，回家后又完整重溫了一遍，看得津津有味。過程中還不時發(fā)出好奇的疑問：“挖了這么多地道，地面居然沒塌陷，挖地道的人太聰明了！”

“她對地道的多樣功能表現(xiàn)出極大的探究欲，看到老村長犧牲的情節(jié)時，難過得紅了眼眶?！倍∨勘硎?，孩子畫好地道后，還主動拉著自己，指著圖上的每一條地道通道，講解它們各自的功能。“我覺得這不僅僅是一堂簡單的語文課，更是融合了美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)與愛國主義教育，這樣的教學(xué)讓知識變得鮮活又有溫度?！?/p>

據(jù)了解，南京市游府西街小學(xué)一直以來注重紅色教育的創(chuàng)新實踐，除了結(jié)合課本設(shè)計特色作業(yè)，還會定期組織學(xué)生參觀革命紀念館、邀請老黨員講故事、開展紅色主題班會等，通過多樣化的活動，讓紅色基因融入學(xué)生的成長過程。

少年志編輯 周欣 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

圖片由受訪者提供

校對 陶善工