不要用刻板印象，去養(yǎng)育孩子

養(yǎng)女兒的家長(zhǎng)總怕 “沒(méi)教好”，可很多時(shí)候，毀掉孩子的不是打罵，而是那些掛在嘴邊的 “好心話”“玩笑話”。

這些話像細(xì)小的針，慢慢扎進(jìn)孩子心里，悄悄改變她對(duì)自己的認(rèn)知 —— 覺(jué)得自己只能是 “淑女”，不能太活潑；覺(jué)得愛(ài)美是 “不務(wù)正業(yè)”；覺(jué)得自己某方面天生不如男孩……

今天就跟大家聊聊，家有女兒，這 6 句話千萬(wàn)別說(shuō)，比打罵還傷孩子。

一、“你是女孩，要文靜點(diǎn)，怎么一點(diǎn)女孩樣都沒(méi)有！”

很多家長(zhǎng)看到女兒瘋跑、大笑、爬樹(shù)，第一反應(yīng)就是皺著眉說(shuō)這句話。

好像 “女孩樣” 只有一種：說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，坐著規(guī)規(guī)矩矩，連笑都得捂著嘴。

可孩子的天性哪分性別？有的女孩天生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑起來(lái)像小旋風(fēng)；有的女孩性格爽朗，說(shuō)話直來(lái)直去，這些明明都是可愛(ài)的樣子，卻被貼上 “不像女孩” 的標(biāo)簽。

長(zhǎng)期聽(tīng)這話的女孩，會(huì)慢慢把 “活潑 = 不好”“真實(shí) = 丟人” 記在心里。比如在幼兒園想跟男孩一起玩球，會(huì)突然想起媽媽的話，縮回手；明明想大笑，卻下意識(shí)捂住嘴，怕別人說(shuō) “沒(méi)規(guī)矩”。

時(shí)間久了，她會(huì)變得擰巴，不敢做真實(shí)的自己，甚至覺(jué)得 “我這樣是錯(cuò)的”，慢慢失去自信。

其實(shí)女孩的樣子從來(lái)不是固定的，能溫柔讀詩(shī)，也能暢快打球；能安靜畫(huà)畫(huà)，也能大聲表達(dá)。

家長(zhǎng)要做的不是 “糾正” 她的性格，而是告訴她：“你笑起來(lái)很有活力，跑跳的時(shí)候特別耀眼，只要不傷害別人，你想怎么活都可以?！?/p>

平時(shí)多帶她見(jiàn)不同的女性榜樣 —— 比如女運(yùn)動(dòng)員、女科學(xué)家，讓她知道 “女孩” 的人生有千萬(wàn)種可能，不用困在 “淑女模板” 里。

二、“你怎么這么愛(ài)臭美？一天到晚就知道打扮自己”

小女孩喜歡穿公主裙、戴閃亮發(fā)卡，甚至把媽媽的口紅涂得滿臉都是，這在很多家長(zhǎng)眼里成了 “不務(wù)正業(yè)”，忍不住吐槽 “就知道臭美，心思不用在學(xué)習(xí)上”。

可家長(zhǎng)不知道，孩子 “打扮” 不是為了 “吸引別人”，而是在探索 “我是誰(shuí)”—— 選粉色裙子是因?yàn)橄矚g溫柔，戴藍(lán)色發(fā)卡是覺(jué)得很酷，這是她第一次嘗試 “表達(dá)自我”。

要是總說(shuō)她 “愛(ài)臭美”，孩子會(huì)慢慢覺(jué)得 “喜歡漂亮是錯(cuò)的”。比如上學(xué)前想選自己喜歡的衣服，會(huì)猶豫 “媽媽會(huì)不會(huì)說(shuō)我臭美”；青春期開(kāi)始在意形象，會(huì)偷偷摸摸，怕被說(shuō) “心思不正”。

更可惜的是，很多孩子天生有審美天賦 —— 對(duì)顏色搭配敏感，能把簡(jiǎn)單的東西擺得很精致，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的打壓，慢慢丟掉了這份創(chuàng)造力。

不如換個(gè)方式跟孩子聊 “美”：她穿新裙子時(shí)，別說(shuō) “又臭美”，而是說(shuō) “你選的裙子配色真好看，很有眼光”；她想涂指甲油，告訴她 “在家可以涂，去幼兒園要方便活動(dòng)，咱們選可水洗的好不好”。

還要讓她知道，美不只是穿得漂亮，認(rèn)真做題的專(zhuān)注、幫助別人的善良，都是很美的樣子。

這樣孩子才會(huì)懂得 “美是自我欣賞，不是別人的評(píng)判”。

三、“女孩子嘛，XX 方面差點(diǎn)很正常，又不是男孩”

“女孩方向感差很正?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，男孩才擅長(zhǎng)這個(gè)”—— 這些話家長(zhǎng)可能覺(jué)得是 “安慰”，卻在悄悄給孩子貼標(biāo)簽。

好像女孩天生就該在某些領(lǐng)域 “認(rèn)輸”，不用努力也不用嘗試。

可科學(xué)從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò) “性別決定能力”，很多女孩數(shù)學(xué)比男孩好，方向感比大人還強(qiáng)，只是被這句話澆滅了嘗試的勇氣。

比如孩子第一次玩積木，搭不好哭了，家長(zhǎng)要是說(shuō) “女孩動(dòng)手能力差點(diǎn)，別玩了”，她可能再也不會(huì)碰積木；上學(xué)后數(shù)學(xué)考得不好，聽(tīng)到 “女孩學(xué)數(shù)學(xué)難”，會(huì)直接放棄努力，覺(jué)得 “我天生就不行”。

長(zhǎng)期下來(lái)，她會(huì)把 “我不如男孩” 刻進(jìn)心里，遇到挑戰(zhàn)第一反應(yīng)是 “我不行”，而不是 “我試試”。

其實(shí)每個(gè)孩子的能力都是練出來(lái)的，跟性別沒(méi)關(guān)系。家長(zhǎng)可以陪她玩方向游戲 —— 比如用地圖找公園的出口，讓她當(dāng) “小向?qū)А?；一起搭?lè)高，從簡(jiǎn)單的小房子開(kāi)始，慢慢嘗試復(fù)雜的模型。

她做得不好時(shí)，別說(shuō) “你不行”，而是說(shuō) “這次比上次搭得穩(wěn)多了，再試試肯定更好”。讓她知道，只要愿意學(xué)，沒(méi)有 “女孩學(xué)不會(huì)” 的東西。

四、“你是女孩，這么愛(ài)買(mǎi)東西可不好，以后沒(méi)人養(yǎng)得起”

帶女兒逛商場(chǎng)，她看到玩具、貼紙就走不動(dòng)道，有的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)玩笑 “這么能買(mǎi)，以后誰(shuí)養(yǎng)得起你啊”。

這話聽(tīng)起來(lái)是玩笑，卻在告訴孩子 “你喜歡東西是貪心，會(huì)讓人討厭”。

孩子小的時(shí)候，看到喜歡的想要，是很正常的事，她還不懂 “錢(qián)” 的概念，只是單純表達(dá) “我喜歡”，可家長(zhǎng)的調(diào)侃會(huì)讓她覺(jué)得 “這種喜歡很丟人”。

慢慢的，她會(huì)開(kāi)始?jí)阂肿约旱男枨螅嚎吹较胍耐婢?，?huì)攥著衣角不敢說(shuō)；別人送她禮物，會(huì)趕緊說(shuō) “我不要”，怕被說(shuō) “貪心”。

更嚴(yán)重的是，她會(huì)產(chǎn)生 “不配得感”—— 覺(jué)得 “我不值得擁有好東西”，長(zhǎng)大后買(mǎi)東西總選便宜的，遇到喜歡的人也不敢爭(zhēng)取，怕自己 “太貪心”。

家長(zhǎng)可以跟孩子一起建立 “需求規(guī)則”：比如每周給她一點(diǎn)零花錢(qián)，讓她自己決定買(mǎi)什么；她想要兩個(gè)玩具時(shí)，不是直接拒絕，而是說(shuō) “我們看看，這周零花錢(qián)能買(mǎi)一個(gè)，你選最喜歡的，或者攢兩周買(mǎi)另一個(gè)”。

這樣既教會(huì)她理財(cái)，又讓她知道 “喜歡東西不可怕，學(xué)會(huì)選擇就好”。

還要告訴她 “你值得擁有喜歡的東西，以后也能靠自己買(mǎi)到，不用靠別人養(yǎng)”。

五、“你是女孩，太要強(qiáng)了不好”

女兒在比賽中輸了哭，家長(zhǎng)會(huì)安慰 “別這么要強(qiáng)，女孩子不用爭(zhēng)第一”；她想競(jìng)選班干部，說(shuō) “太強(qiáng)勢(shì)沒(méi)人喜歡”。

好像 “要強(qiáng)”“有野心” 是男孩的專(zhuān)利，女孩就該 “溫柔”“佛系”。

可 “要強(qiáng)” 不是壞事，是孩子有目標(biāo)、肯努力的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的否定會(huì)讓她慢慢收起自己的 “勁頭”，變得不敢爭(zhēng)取。

比如她想考班級(jí)第一，聽(tīng)到 “別太要強(qiáng)”，會(huì)慢慢放松努力，覺(jué)得 “考不好也沒(méi)關(guān)系”；長(zhǎng)大后遇到好的工作機(jī)會(huì)，會(huì)因?yàn)?“怕別人說(shuō)強(qiáng)勢(shì)” 而放棄。

其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)，女孩也需要 “要強(qiáng)” 的勁頭 —— 學(xué)業(yè)上想進(jìn)步，工作上想突破，這些都是很珍貴的品質(zhì)，家長(zhǎng)不該打壓。

不如肯定她的 “要強(qiáng)”：她輸了比賽哭，別說(shuō) “別要強(qiáng)”，而是說(shuō) “媽媽知道你想贏，這種努力的樣子特別棒，下次咱們?cè)僭囋嚒?；她想?jìng)選班干部，鼓勵(lì)她 “你愿意為班級(jí)做事，很有責(zé)任心，大膽去試試”。

讓她知道，“要強(qiáng)” 不是 “壞脾氣”，是 “有追求”，只要不傷害別人，想爭(zhēng)第一就去爭(zhēng)，想做最好就去做。

六、“你是姐姐，就得讓著弟弟 / 妹妹”

二胎家庭里，女孩當(dāng)姐姐，總會(huì)聽(tīng)到 “你是姐姐，讓著點(diǎn)弟弟 / 妹妹”。不管對(duì)錯(cuò)，只要弟弟妹妹哭了，先指責(zé)姐姐 “你怎么不讓著他”。

這話會(huì)讓姐姐覺(jué)得 “我的需求不重要，弟弟妹妹才重要”，慢慢學(xué)會(huì)壓抑自己：玩具被搶了不敢要，委屈了不敢哭，怕被說(shuō) “不懂事”。

時(shí)間久了，她會(huì)變得要么特別 “懂事”，什么都讓著別人，忘了自己的感受；要么特別叛逆，跟弟弟妹妹對(duì)著干，想通過(guò)這種方式找存在感。

而且這種 “偏心” 也會(huì)影響弟弟妹妹，讓他們覺(jué)得 “姐姐就該讓著我”，變得自私、不懂尊重。

家長(zhǎng)要做的是 “公平對(duì)待”，而不是 “讓著小的”。比如玩具被搶了，先問(wèn)清楚原因，不是直接說(shuō) “姐姐讓著弟弟”，而是說(shuō) “玩具是姐姐的，弟弟想玩要問(wèn)姐姐同意，姐姐也可以跟弟弟輪流玩”。

平時(shí)多肯定姐姐的價(jià)值，比如 “弟弟很喜歡你這個(gè)姐姐，你教他搭積木，他學(xué)得特別快”，讓她知道 “姐姐不是‘讓的人’，是‘被需要的人’”。

七、女孩的成長(zhǎng)，需要 “不設(shè)限” 的語(yǔ)言

其實(shí)養(yǎng)女兒最關(guān)鍵的，不是教她 “該做什么樣子”，而是讓她知道 “你可以做任何樣子”。那些 “你是女孩該怎么樣” 的話，本質(zhì)上是給她畫(huà)了個(gè)圈，讓她不敢跳出這個(gè)圈。

可現(xiàn)在的女孩，能當(dāng)科學(xué)家，能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，能做自己想做的任何事，不需要被 “女孩該怎么樣” 束縛。

家長(zhǎng)的每一句話，都在塑造孩子的世界。少一句否定，多一句鼓勵(lì)；少一句標(biāo)簽，多一句 “你可以”。

讓她知道，她值得被愛(ài)，值得擁有喜歡的東西，值得去爭(zhēng)、去闖，不用因?yàn)?“是女孩” 就放低自己。

這樣長(zhǎng)大的女孩，才會(huì)自信、勇敢，活成自己喜歡的樣子。