齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 首席記者 郭春雨

秋日的濟(jì)南，金色晨光漫過市中區(qū)的街巷，涂抹在泉澤小學(xué)共享實(shí)驗(yàn)室的玻璃窗上，照映出孩子們調(diào)試機(jī)器人的身影——這堂融入AI技術(shù)的科創(chuàng)課，課件正來自經(jīng)五教育集團(tuán)總校的數(shù)字資源庫(kù)；幾公里外的經(jīng)綸中學(xué)，剛結(jié)束跨校區(qū)教研的青年教師，正把實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)“青藍(lán)工程”的備課思路寫進(jìn)教案；城郊東河小學(xué)的操場(chǎng)上，作為“新濟(jì)南人”的娃娃們，背著研學(xué)包走向興濟(jì)河，這門由舜耕教育集團(tuán)指導(dǎo)開發(fā)的生態(tài)課，已陪伴他們走過多個(gè)春秋。

當(dāng)優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光穿透校墻，照亮每個(gè)孩子的課桌，很少有人會(huì)忘記，十二年前這片土地上，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求與城郊學(xué)校發(fā)展的困境。如今，隨著面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的集團(tuán)化辦學(xué)研討會(huì)落子濟(jì)南，作為“全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué) 100%全覆蓋區(qū)縣”的市中區(qū)，早已將“辦好每一所學(xué)校、育好每一個(gè)孩子”的初心，釀成了全域優(yōu)質(zhì)的教育碩果。從 2013年率先舉起集團(tuán)化辦學(xué)的改革旗幟，到2025年成為國(guó)家教育均衡戰(zhàn)略落地的地方典范，這十二載的深耕細(xì)作，不僅改寫了區(qū)域教育的版圖，更書寫著新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)答卷。

在濟(jì)南市市中區(qū)，孩子在家門口就能上“好學(xué)?！薄?/p>

從 “一張藍(lán)圖”到“全域開花”，十二載走穩(wěn)三步棋

2013年，當(dāng)不少城市仍面臨優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的挑戰(zhàn)，濟(jì)南市市中區(qū)已率先錨定集團(tuán)化辦學(xué)方向，印發(fā)《市中區(qū)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施意見》，10個(gè)教育集團(tuán)先試先行，27所學(xué)校首批抱團(tuán)發(fā)展，40%的學(xué)校率先享受到“名校帶新校、強(qiáng)校扶弱?！钡募t利。彼時(shí)的市中教育人就清晰認(rèn)知：這不是簡(jiǎn)單的掛牌聯(lián)姻，而是打破校際壁壘、讓優(yōu)質(zhì)資源真正流動(dòng)的民生工程，更是回應(yīng)群眾對(duì)均衡教育期盼的關(guān)鍵舉措。

四年后的2017年，市中區(qū)迎來集團(tuán)化辦學(xué)的里程碑時(shí)刻——隨著最后一所城郊學(xué)校納入集團(tuán)管理，區(qū)屬73所普通中小學(xué)實(shí)現(xiàn)100%集團(tuán)化覆蓋，成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)公辦義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)全域覆蓋的區(qū)縣。這意味著，無論住在老城區(qū)的核心地段，還是位置偏遠(yuǎn)城的郊片區(qū)，每個(gè)孩子家門口都有了“好學(xué)?！?。

規(guī)模覆蓋只是起點(diǎn)，內(nèi)涵提質(zhì)才是核心。2018年起，市中區(qū)轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵深耕” 階段，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)從量的積累向質(zhì)的飛躍轉(zhuǎn)變。濟(jì)南第十四中學(xué)從實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的成員校，三年實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量跨越式提升，蛻變?yōu)槟軌蜉椛渲苓叺摹邦I(lǐng)航?！?，其經(jīng)驗(yàn)被中國(guó)教育學(xué)會(huì)作為典型案例推廣；勝利教育集團(tuán)從1個(gè)校區(qū)擴(kuò)張至 10個(gè)校區(qū)，2萬名學(xué)生共享“寬基教育”理念；泉秀學(xué)校小學(xué)部更憑借“圖書館式學(xué)?！钡奶厣蔀榧议L(zhǎng)口中的“寶藏學(xué)?！薄?/p>

隨著全國(guó)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)盟成立，集團(tuán)化辦學(xué)再上新臺(tái)階。

2022年，《關(guān)于深化集團(tuán)化辦學(xué)“雙引四驅(qū)”機(jī)制改革的意見》出臺(tái)，以黨建引領(lǐng)和理事會(huì)治理為“雙引”，以價(jià)值、項(xiàng)目、人才、協(xié)作為“四驅(qū)”，徹底激活了集團(tuán)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力；步入2024 年，市中區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)邁向“創(chuàng)新升級(jí)”新階段，深度契合國(guó)家“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求。多個(gè)各具特色的新興教育資源帶拔地而起，其中濟(jì)南興隆片區(qū)的“濟(jì)南興隆K15+教育聯(lián)盟”成為國(guó)內(nèi)首個(gè)覆蓋幼兒園至高中全學(xué)段的區(qū)域教育聯(lián)盟，創(chuàng)新性的“十五年貫通制”育人模式，回應(yīng)了家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待。

“我們追求的不是‘一校獨(dú)美’，而是‘全域皆優(yōu)’，讓每個(gè)孩子都能享受到與時(shí)代同步的優(yōu)質(zhì)教育。”市中區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)宮春的話語(yǔ)，道出了十二載改革的初心與方向。

宮春局長(zhǎng)

四把“鑰匙”破難題，讓好教育真落地

在集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中，資源稀釋、個(gè)性缺失、活力不足是普遍面臨的痛點(diǎn)。而市中區(qū)通過 “機(jī)制、人才、技術(shù)、聯(lián)動(dòng)”四把“鑰匙”，構(gòu)建起“資源不稀釋、個(gè)性不丟失、發(fā)展有活力”的辦學(xué)生態(tài)，為全國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的“市中方案”。

機(jī)制賦能，筑牢均衡發(fā)展的“制度基石”?！凹瘓F(tuán)化辦學(xué)把‘責(zé)權(quán)利’擰成一股繩，才能避免‘貌合神離’。”這是市中區(qū)十二年實(shí)踐的核心共識(shí)。全區(qū)20個(gè)教育集團(tuán)均建立“集團(tuán)黨委+ 理事會(huì)”的治理架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部的深度融合。2024 年推行的“片區(qū)優(yōu)組”策略更顯智慧，通過優(yōu)化集團(tuán)布局，讓二環(huán)南領(lǐng)秀城育秀泉秀片區(qū)、大廟屯泉匯片區(qū)、中海片區(qū)等成為品質(zhì)教育示范圈，16 所老城區(qū)學(xué)校成功化解“大班額”困境，23所城郊學(xué)校徹底摘掉“薄弱校”帽子。

在濟(jì)南市市中區(qū)，孩子們的笑臉是教育的最生動(dòng)注腳

人才賦能，激活優(yōu)質(zhì)發(fā)展的 “核心引擎”。師資是教育的“第一資源”，也是集團(tuán)化辦學(xué)的“生命線”。十二年來，市中區(qū)通過 “集團(tuán)輪崗、跨校支教、名師巡講、青藍(lán)結(jié)對(duì)”等機(jī)制，讓優(yōu)質(zhì)師資從“固定存量”變?yōu)椤傲鲃?dòng)增量”，2013年至今累計(jì)跨校交流干部教師6000余人次。勝利教育集團(tuán)累計(jì)輸出60余名干部教師，擔(dān)任各校區(qū)的校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，將“勝利基因”深深植入每所成員校；有著 78 年光榮歷史的濟(jì)南市經(jīng)九路小學(xué)，通過加入南上山教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了與兄弟學(xué)校的雙贏。在集團(tuán) “文化同源、課程同構(gòu)、師資同育”理念下，經(jīng)九路小學(xué)不僅課程推陳出新，學(xué)生也在省市各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)。學(xué)校三年間獲評(píng) “山東省綠色學(xué)?！薄皾?jì)南市新優(yōu)學(xué)校”等榮譽(yù)。與此同時(shí)，經(jīng)九路小學(xué)的成長(zhǎng)亦反哺集團(tuán)：學(xué)校豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為集團(tuán)提供老校發(fā)展樣本，課程成果為集團(tuán)課程創(chuàng)新提供可復(fù)制案例。這種“校校受益、集團(tuán)提質(zhì)” 的雙向奔赴，正是集團(tuán)化發(fā)展 “讓每個(gè)學(xué)校受益”的生動(dòng)體現(xiàn)，也印證了優(yōu)質(zhì)教育資源從“單向輸出”到“共生共榮”的變革。

技術(shù)賦能，搭建資源共享的“數(shù)字橋梁”。在數(shù)字化浪潮席卷教育的今天，市中區(qū)敏銳把握技術(shù)賦能的機(jī)遇，讓數(shù)字技術(shù)成為打破時(shí)空限制、促進(jìn)資源共享的“加速器”。作為央館人工智能課程試點(diǎn)區(qū)，市中區(qū)打造“數(shù)智化樣板?！奔?，構(gòu)建起覆蓋全區(qū)的“數(shù)智虛擬教研室”，實(shí)現(xiàn)異時(shí)空聽評(píng)課、生成式集體備課、精準(zhǔn)教學(xué)診斷等功能，真正將“數(shù)字橋梁”的效能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育均衡發(fā)展的實(shí)際動(dòng)力。

聯(lián)動(dòng)賦能，構(gòu)建協(xié)同育人的“生態(tài)網(wǎng)絡(luò)”。教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是家校社協(xié)同的“大合唱”。市中區(qū)打破學(xué)段壁壘與教育邊界，構(gòu)建起 “全學(xué)段貫通、家校社協(xié)同”的育人新生態(tài)。此外，市中區(qū)還常態(tài)化舉辦“教育?家”大講堂等活動(dòng)，覆蓋家長(zhǎng)超萬人次，真正讓社區(qū)成為育人的“第二課堂”，讓家庭成為教育的“同盟軍”。

從“一校強(qiáng)”到“群校興”每個(gè)集團(tuán)都有好故事

在市中區(qū)的教育版圖上，不同教育集團(tuán)的成長(zhǎng)故事，共同勾勒出“全域優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的生動(dòng)圖景。這些故事里，有新建校的快速崛起，有城郊校的華麗逆襲，更有老牌名校的輻射引領(lǐng)，每一個(gè)故事都印證著集團(tuán)化辦學(xué)的強(qiáng)大生命力。

經(jīng)五教育集團(tuán)與泉澤小學(xué)的故事，是“特色領(lǐng)跑——從跟跑到領(lǐng)跑”的典范。2017 年泉澤小學(xué)建校時(shí)，只是經(jīng)五教育集團(tuán)的一所分校，面臨新建校如何快速站穩(wěn)腳跟的挑戰(zhàn)。集團(tuán)沒有采用“復(fù)制粘貼”的模式，而是結(jié)合學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)與生態(tài)資源，精準(zhǔn)定位“無界限生態(tài)教育”特色。如今的泉澤小學(xué)，已成長(zhǎng)為“全國(guó)生態(tài)文明教育特色學(xué)校”，學(xué)?；@球隊(duì)、藝術(shù)社團(tuán)連年在市區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。從 “新建?！钡健疤厣！痹俚健笆痉缎！?，泉澤小學(xué)的成長(zhǎng)軌跡，正是經(jīng)五教育集團(tuán)“以特色促發(fā)展、以品牌強(qiáng)內(nèi)涵”的生動(dòng)縮影。

專家集智，共商市中區(qū)教育發(fā)展未來

實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)與經(jīng)綸中學(xué)的故事，是“高起點(diǎn)辦學(xué)、快速提質(zhì)”的樣本。2023 年經(jīng)綸中學(xué)加入實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)時(shí)，肩負(fù)著“滿足片區(qū)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)初中教育需求”的使命。集團(tuán)從一開始就給予全方位支持。在集團(tuán)的賦能下，經(jīng)綸中學(xué)僅用兩年就形成鮮明特色學(xué)校連續(xù)三年獲評(píng)“全國(guó)五子棋特色學(xué)?！?，同時(shí)“以棋啟智、以棋養(yǎng)德”的育人模式深受學(xué)生喜愛；青年教師在集團(tuán)“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)下，多人獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)。

“沒想到家門口的新學(xué)校這么好，孩子學(xué)知識(shí)，還有了愛好！” 一位家長(zhǎng)的感慨，道出了經(jīng)綸中學(xué)快速贏得民心的原因。

舜耕教育集團(tuán)與東河小學(xué)的故事，是“城郊校逆襲、從薄弱到特色”的傳奇。作為一所城郊校，東河小學(xué) 80% 的學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，曾長(zhǎng)期面臨硬件設(shè)施薄弱、師資流動(dòng)性大、生源基礎(chǔ)參差不齊的困境。集團(tuán)通過“分類施策、精準(zhǔn)幫扶”，為學(xué)校量身定制發(fā)展方案：從特色課程到品牌建設(shè)；從名師駐校到自主培養(yǎng)，如今的東河小學(xué)，不僅硬件設(shè)施全面升級(jí)，還先后獲評(píng)教育部“閱讀素養(yǎng)項(xiàng)目應(yīng)用?！薄笆兄袇^(qū)勞動(dòng)教育示范?！钡?。從“家長(zhǎng)不愿來”到“生源穩(wěn)定飽和”，從“薄弱?！钡健疤厣！保瑬|河小學(xué)的蛻變，見證了集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)城郊教育的“雪中送炭”。

2025 年面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的集團(tuán)化辦學(xué)研討會(huì)落子市中，這既是對(duì)十二載教育改革答卷的鄭重頷首，更是市中區(qū)錨定高質(zhì)量教育發(fā)展新征程的鏗鏘序章。立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代潮頭，十二載深耕不輟，集團(tuán)化辦學(xué)已在市中沃土結(jié)出“滿庭芳”；面向未來，這片教育熱土將初心不變，持續(xù)為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更強(qiáng)勁的“市中力量”。

濟(jì)南市經(jīng)九路小學(xué)的孩子們陽(yáng)光、快樂。