來(lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)

在東非內(nèi)陸國(guó)家馬拉維，這片因溫暖氣候和淳樸民風(fēng)而得名“非洲溫暖之心”的土地上，一場(chǎng)關(guān)于“中文+”的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)正悄然開(kāi)花結(jié)果，成為中非合作新模式的熱土。

在中國(guó)援馬農(nóng)業(yè)技術(shù)小組的試驗(yàn)田里，一群當(dāng)?shù)貙W(xué)生圍在一臺(tái)中國(guó)制造的小型收割機(jī)前，專(zhuān)注聆聽(tīng)老師的講解。這不是普通的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，也不是傳統(tǒng)的中文課堂，而是馬拉維大學(xué)孔子學(xué)院創(chuàng)新的“中文+農(nóng)業(yè)”教學(xué)模式現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生親身接觸農(nóng)機(jī)具、觀察作物長(zhǎng)勢(shì)，在真實(shí)的農(nóng)業(yè)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)中文詞匯，理解中國(guó)的農(nóng)耕智慧。

“通過(guò)學(xué)習(xí)中文，我不僅掌握了語(yǔ)言技能，更對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣?！瘪R拉維大學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的克里斯平·坎文多說(shuō)。這正是“中文+職業(yè)”教育模式成效的生動(dòng)寫(xiě)照。如今，像他這樣既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又掌握中文的畢業(yè)生，已成為當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)爭(zhēng)相錄用的人才。

這一創(chuàng)新實(shí)踐源自中馬兩國(guó)日益緊密的合作關(guān)系。習(xí)近平主席在致馬拉維新當(dāng)選總統(tǒng)穆塔里卡的賀電中強(qiáng)調(diào)，中馬是“真誠(chéng)友好、相互支持的好朋友和好伙伴”。作為兩國(guó)友好合作的重要載體，馬拉維大學(xué)孔子學(xué)院自2016年成立以來(lái)，已發(fā)展成為擁有5個(gè)教學(xué)點(diǎn)和2個(gè)中國(guó)語(yǔ)言文化資源中心的教育網(wǎng)絡(luò)，每年為700多名注冊(cè)學(xué)員提供中文教育服務(wù)。

然而，孔院教師們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展的需要。單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)雖能增進(jìn)文化了解，卻難以為學(xué)員提供直接的職業(yè)發(fā)展路徑。這促使他們開(kāi)始探索將中文教學(xué)與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的新路徑。

“中文+農(nóng)業(yè)”的馬拉維模式應(yīng)運(yùn)而生。這一創(chuàng)新模式打破傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的局限，將課堂延伸到中國(guó)援建的試驗(yàn)田、農(nóng)業(yè)技術(shù)示范中心。這種“學(xué)以致用”的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)他們的感知度，更為他們開(kāi)辟了全新的職業(yè)發(fā)展通道。一些畢業(yè)生也就此開(kāi)啟了來(lái)華學(xué)習(xí)、學(xué)成回國(guó)建設(shè)的成才之路，為馬拉維的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。

更重要的是，這一成功實(shí)踐為中非合作提供了可資借鑒的新范式。在非洲大陸，許多國(guó)家都面臨著相似的發(fā)展挑戰(zhàn)：如何將自然資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，如何培養(yǎng)既懂國(guó)際又了解技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才?！爸形?農(nóng)業(yè)”的馬拉維實(shí)踐表明，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與具體產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。

語(yǔ)言是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，有助于外國(guó)年輕人理解語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏著的古老文明密碼和現(xiàn)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、巨大變化。這些操著流利漢語(yǔ)，活躍在不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的洋面孔正成為新時(shí)代一道亮麗的風(fēng)景，成為連通中外的橋梁和紐帶。例如，坎文多的夢(mèng)想是將中文技能與經(jīng)濟(jì)學(xué)背景相結(jié)合，促進(jìn)馬中之間經(jīng)濟(jì)合作和跨文化交流。這種將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合的理念，正是“中文+職業(yè)”教育模式希望達(dá)到的更高目標(biāo)。隨著中馬合作逐步深化，馬拉維將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)科的拓展也將培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，為中馬乃至中非合作開(kāi)辟更廣闊的空間。

在“非洲溫暖之心”，中文教育正以其獨(dú)特的方式，搭建起一座連接中非的心的橋梁。這座橋梁不僅傳遞著語(yǔ)言和文化，更承載著發(fā)展理念和實(shí)用技能，為更多非洲青年實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想提供新的可能。馬拉維的實(shí)踐告訴我們，真正的合作共贏來(lái)自于對(duì)彼此需求的深刻理解，來(lái)自于創(chuàng)新務(wù)實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。當(dāng)越來(lái)越多的非洲青年通過(guò)學(xué)習(xí)中文找到職業(yè)發(fā)展的新路徑，當(dāng)中非合作通過(guò)這樣具體的項(xiàng)目結(jié)出碩果，“天下一家”的理念便在這片非洲大地上扎下了堅(jiān)實(shí)的根基。（作者均是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院研究員）