日前，河南鄭州中牟縣一學(xué)校班級組織“愧疚教育”活動引熱議。鄭州中牟新區(qū)第三高級中學(xué)發(fā)布情況說明：9月30日，我校高一年級開展家校共育活動，個(gè)別班級在取得家長同意后，舉行“感恩教育”拓展活動，因具體細(xì)節(jié)考慮不周，造成活動開展過程中出現(xiàn)不當(dāng)形式，引發(fā)部分媒體和網(wǎng)民誤解，在此表示歉意。

現(xiàn)場視頻顯示，家長們跪在地上跪成一排，學(xué)生疑似蒙眼在眾人攙扶下從家長背上踩過?；顒蝇F(xiàn)場配有抒情背景音樂，視頻里傳來：“走吧！走吧！”有學(xué)生將此事投訴到當(dāng)?shù)亟逃块T，其工作人員當(dāng)時(shí)回應(yīng)稱，“這個(gè)活動肯定是有點(diǎn)欠妥”，表示“正組織調(diào)查”。上述情況說明，就是調(diào)查處理結(jié)果，算是對投訴者和關(guān)注此事的網(wǎng)友一個(gè)公開交代。

此事引發(fā)網(wǎng)友熱議，熱議圍繞兩點(diǎn)，其一，“有女生摘開眼罩，發(fā)現(xiàn)跪地的是父母，當(dāng)場就哭了”，似乎說明這種形式的感恩教育確有效果，網(wǎng)友認(rèn)為踩著父母背走過對孩子心靈有震撼作用。但舉報(bào)者和另一些網(wǎng)友不認(rèn)可這種形式。其二，有網(wǎng)友透露前幾屆有類似活動，此前是學(xué)生（有說是男同學(xué)）趴在地上讓其他學(xué)生踩背，此次把學(xué)生換成家長。

如果網(wǎng)友透露的信息屬實(shí)，說明該高中將“踩背式感恩教育”作為一種常態(tài)化的教育學(xué)生的手段。這樣做的目的不難猜測，即通過讓學(xué)生懂得感恩，并把這種感恩轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，來提高成績和升學(xué)率。從積極角度看，或許能對少數(shù)學(xué)生起到激勵(lì)作用。但這仍是應(yīng)試教育體制的產(chǎn)物，而且其實(shí)際教育作用很有限，甚至存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)，必須叫停。

從安全角度來說，不管趴在地方當(dāng)墊背的是學(xué)生家長還是部分學(xué)生，都有可能被背上的學(xué)生踩傷，因?yàn)榻裉旌芏喔咧猩纳砀摺Ⅲw重與成人沒有區(qū)別，甚至有的比成人體重還重，而某些父母年邁或者身體不好，就有可能被踩傷。另外，踩在父母背上的學(xué)生，如果一腳踏空也可能出現(xiàn)崴腳等傷情。盡管現(xiàn)場有其他人協(xié)助完成，但安全風(fēng)險(xiǎn)仍不容忽視。

單純從教育角度而言，這種形式的感恩教育更像是一種表演。法國社會學(xué)家涂干爾曾說：“只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會感恩，我們才能享受幸福，享受生活。”我國也將感恩教育融入德育教育。雖然感恩教育很重要，但其教育形式只有真實(shí)感人，才有教育作用，反觀上述“踩背”，與表演無區(qū)別。

也就是說，真正有意義或者有力量的感恩教育，應(yīng)該用真實(shí)的故事去感化人、教育人。而“踩背式感恩教育”，更像是學(xué)校導(dǎo)演的一場表演活動，因?yàn)檫@種“踩背”未必發(fā)生在每個(gè)學(xué)生的身上，并不是每個(gè)學(xué)生能從該活動中領(lǐng)悟到父母作為“人梯”的艱辛與不易。那么“踩背式感恩教育”看似有教育意義，對某些學(xué)生實(shí)則無意義，否則不會有學(xué)生投訴。

感恩教育的形式多種多樣，但最好是結(jié)合每個(gè)家庭的具體情況設(shè)計(jì)不同的形式，而不是“一刀切”用“踩背”形式教育所有學(xué)生懂得感恩。甚至有人認(rèn)為，教育應(yīng)該讓學(xué)生懂得平等，而“踩背式感恩教育”有點(diǎn)像“奴性教育”，讓人與人之間喪失平等。由此看，大家對“踩背式感恩教育”持不同看法很正常，但這種感恩教育因形式不當(dāng)，問題不少。

該高中表示，在今后的教育教學(xué)活動中，將注意方式方法，進(jìn)一步優(yōu)化育人方式，強(qiáng)化規(guī)范管理。這種承諾能否兌現(xiàn)，我們拭目以待。