“由我深度參與設(shè)計(jì)的一套煙氣凈化脫硝裝置，此刻正在連云港一家熱電廠里安裝調(diào)試、準(zhǔn)備投產(chǎn)?！痹诮衲?月的答辯會(huì)上，華東理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院2025屆碩士畢業(yè)生閆善伊佳底氣十足。

在此之前，按照項(xiàng)目要求，閆善伊佳入企實(shí)踐2年，在工學(xué)交替培養(yǎng)模式下，經(jīng)過學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，閆善伊佳拿出了這份沉甸甸的設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過論證，這套裝置投產(chǎn)后，預(yù)計(jì)每年可助力企業(yè)減排氮氧化物超過4200噸，實(shí)打?qū)崕椭髽I(yè)解決了難題。他沒寫畢業(yè)論文，而是用實(shí)踐成果換來了碩士文憑。

此舉有法可依。根據(jù)今年1月1日正式施行的《中華人民共和國學(xué)位法》，論文不再是評(píng)價(jià)學(xué)位申請(qǐng)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“規(guī)定的實(shí)踐成果”與“學(xué)位論文”并列為學(xué)位授予依據(jù)。這釋放出清晰信號(hào)——人才培養(yǎng)正在破除“唯論文”藩籬，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的新標(biāo)尺已然樹立。

長三角高校資源豐富，產(chǎn)業(yè)需求旺盛，是產(chǎn)教融合的天然試驗(yàn)場。以往，入企實(shí)踐也常見，不過多為自發(fā)、自愿，不成體系、不成規(guī)模。當(dāng)下各地正在進(jìn)行的工程碩博士培養(yǎng)改革，則不約而同地將產(chǎn)業(yè)一線經(jīng)歷寫入培養(yǎng)方案，與能否畢業(yè)、能否申請(qǐng)學(xué)位直接相關(guān)。

嘗試不寫論文的學(xué)生目前仍是少數(shù)——今年全國首批2100名工程碩士專項(xiàng)畢業(yè)生中，僅有67人以產(chǎn)品設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、案例分析報(bào)告等實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位。不過，高?？蒲泻腿瞬排囵B(yǎng)更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略要求，是大勢所趨，幾年后，如今的“小眾嘗試”也許便會(huì)成為“普遍選擇”。

2025年6月，合肥工業(yè)大學(xué)召開卓越工程師學(xué)院首屆理事會(huì)第一次會(huì)議

論文寫在產(chǎn)品上

近年來，對(duì)高校培養(yǎng)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)人才的改革愈發(fā)深入。

2022年，中組部聯(lián)合九部委啟動(dòng)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)，要求高校打開大門，和重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士、博士；2023年，教育部安徽高等研究院啟動(dòng)建設(shè)，2024年校企聯(lián)合人才培養(yǎng)和科技攻關(guān)項(xiàng)目開始招生，同樣面向工程碩博士培養(yǎng)，安徽成為全國首批試點(diǎn)建設(shè)區(qū)域高等研究院，并開展研究生招生的地區(qū)之一。

一年級(jí)在學(xué)校上課，從二年級(jí)開始，專項(xiàng)學(xué)生便要入企做項(xiàng)目。每名學(xué)生配備兩名導(dǎo)師：企業(yè)導(dǎo)師傳授產(chǎn)業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)，高校導(dǎo)師注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，雙管齊下，共同培養(yǎng)。學(xué)生遇到問題，帶回學(xué)校進(jìn)行理論探索；有了解題思路，再回到企業(yè)中實(shí)踐驗(yàn)證。此類工程碩士學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以選擇用實(shí)踐成果畢業(yè)，學(xué)術(shù)論文不再是硬性要求。

如此算來，學(xué)生們有相當(dāng)多的時(shí)間都專注于企業(yè)項(xiàng)目，用實(shí)踐成果畢業(yè)似乎是更順暢的選擇。但是，為何現(xiàn)實(shí)情況恰恰相反？

在華東理工大學(xué)，首屆34名工程碩博畢業(yè)生中，有2人選擇憑借實(shí)踐成果畢業(yè)。不過產(chǎn)出高質(zhì)量實(shí)踐成果的其實(shí)遠(yuǎn)不止2人。在一些學(xué)生看來，不寫論文是頗有風(fēng)險(xiǎn)的做法。

一名學(xué)生的入企實(shí)踐地，是一家業(yè)內(nèi)知名的半導(dǎo)體企業(yè)。他對(duì)濕法清洗的工藝參數(shù)進(jìn)行了優(yōu)化，設(shè)計(jì)方案成功投產(chǎn)。這一實(shí)踐成果雖然相當(dāng)夠分量，但他仍然選擇再完成一篇學(xué)位論文，用來申請(qǐng)畢業(yè)——他擔(dān)心盲審專家更認(rèn)同學(xué)位論文的價(jià)值，萬一盲審過不了，反倒拖累畢業(yè)進(jìn)度。

2024年12月，合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院赴國軒高科開展“卓越·企業(yè)行”實(shí)踐活動(dòng)。

想要嘗試，但又不敢嘗試，這是大多數(shù)學(xué)生的心態(tài)。華東理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長張雪芹對(duì)此表示理解：“畢竟是學(xué)生不熟悉的模式?！?/p>

針對(duì)工程碩博士的學(xué)位問題，華東理工大學(xué)率先制定了《工程碩博士改革專項(xiàng)試點(diǎn)碩士學(xué)位論文成果實(shí)施細(xì)則》，支持工程碩士以實(shí)踐成果申請(qǐng)碩士學(xué)位。不過，對(duì)于調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（作品創(chuàng)作）、方案設(shè)計(jì)等需要寫哪些內(nèi)容、有哪些要素，相關(guān)細(xì)節(jié)規(guī)定仍在探索中。

事實(shí)上，用企業(yè)課題和實(shí)踐成果作為畢業(yè)“通行證”，這一做法需要重新建立一整套評(píng)價(jià)體系。華東理工大學(xué)化工學(xué)院教授辛忠參與了工程碩博評(píng)價(jià)體系的改革過程。他坦言，實(shí)際操作中有諸多難題：“比如，學(xué)生要做一個(gè)杯子作為畢業(yè)成果，但最后做成個(gè)碗、瓢，怎么辦？加工、沖壓、鍛造等工藝都有了，雖然形狀不同，卻也能盛水，能不能畢業(yè)？”

目前，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正在重新制定的過程中。同時(shí)，專業(yè)學(xué)位的評(píng)審專家?guī)煲苍诩涌旖?，這一專家?guī)鞂⒂筛咝I(yè)教師和企業(yè)研發(fā)人員共同組成。

辛忠認(rèn)為，工程碩博允許探索，但從試驗(yàn)規(guī)劃、初期中期打樣，都必須是符合度越高越好：“做個(gè)‘基本符合’便是論文通過，做出個(gè)‘四不像’，那便不行了?！?/p>

研究生二年級(jí)時(shí)，閆善伊佳進(jìn)入東方電氣集團(tuán)東方鍋爐股份有限公司，開展實(shí)踐培訓(xùn)。企業(yè)導(dǎo)師以項(xiàng)目為牽引，每月指導(dǎo)他繪制不同部件施工圖，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的使用，并帶他參與云南紅河、深圳等地的真實(shí)項(xiàng)目。校內(nèi)導(dǎo)師則再三確保他的學(xué)術(shù)規(guī)范性和論證過程的科學(xué)性。

“學(xué)位肯定要拿得合理、規(guī)范?！?024年1月，為了更好地承接工程碩博培養(yǎng)項(xiàng)目，合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，執(zhí)行院長黃海鴻介紹，若學(xué)生確定以來源于企業(yè)課題實(shí)踐的相關(guān)成果申請(qǐng)學(xué)位，學(xué)校會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)踐過程加強(qiáng)管理。比如，以重大裝置裝備申請(qǐng)學(xué)位，需要方案設(shè)計(jì)、科學(xué)論證、方案評(píng)審、效果測試等，有一整套規(guī)范和流程。

“以實(shí)踐成果畢業(yè)實(shí)際上比論文的要求更嚴(yán)格，把論文寫在產(chǎn)品上，研究做在工程中，成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里?！秉S海鴻說。

2025年7月，合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院赴京東方科技集團(tuán)開展“卓越·企業(yè)行”實(shí)踐活動(dòng)。

教育與產(chǎn)業(yè)“并軌”

高校與企業(yè)合作并不罕見，高校教師將課題組學(xué)生派到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐也是常事，為什么還要有計(jì)劃地組織推行校企聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目？

據(jù)黃海鴻觀察，學(xué)生過往參與企業(yè)課題在組織化和規(guī)?；喜蛔悖悬c(diǎn)“東一榔頭西一棒槌”。

如期畢業(yè)，這是大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)；幫助學(xué)生順利畢業(yè)，也成為一些高校教師培養(yǎng)人才的第一目標(biāo)。讓畢業(yè)、學(xué)位與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密連接，才能更加建制化地、穩(wěn)定開展校企合作與人才培養(yǎng)。

關(guān)于工程技術(shù)人才培養(yǎng)的改革如今已經(jīng)箭在弦上。過去幾年，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無法匹配的情況正在顯現(xiàn)?！拔覀兊狡髽I(yè)走訪交流時(shí)得到反饋，說培養(yǎng)的學(xué)生‘不好用’，需要再配企業(yè)導(dǎo)師重新帶?！币幻た拼髮W(xué)的專業(yè)教師說。而在核心關(guān)鍵領(lǐng)域，急需一批碩士、博士馬上投入生產(chǎn)線、加入解決實(shí)際問題的隊(duì)伍中去。

與此同時(shí)，高校科研也陷入與產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)的困境。一些研究只是把“錢”變成“紙”——課題拿了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，寫出論述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢l(fā)表在有分量的期刊上，但是企業(yè)技術(shù)人員無法將成果應(yīng)用在生產(chǎn)線上。而真正能夠解決實(shí)際問題的可能只是一個(gè)技術(shù)訣竅，像“窗戶紙”一樣，一捅就破，沒辦法長篇大論，就發(fā)不了論文。

在一所以工科見長的“211”院校，有2年以上行業(yè)背景的教師占總數(shù)的70%。但是即便如此，大學(xué)各類排名和教師晉升通道仍習(xí)慣以論文質(zhì)量和數(shù)量為“指揮棒”，科研也更以論文為重。

在辛忠看來，教育和產(chǎn)業(yè)是兩個(gè)軌道，目標(biāo)不一致。教育以培養(yǎng)人才為重，產(chǎn)業(yè)則要追求經(jīng)濟(jì)效益。不過幸好，兩股平行的軌道有一段可以融合，就是“科研”。“教育要以科研為載體育人，產(chǎn)業(yè)要以科技進(jìn)步提升效益?！毙林艺f，此時(shí)，二者相互交疊，目標(biāo)重合了。

華東理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院首屆理事會(huì)大會(huì)暨產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)。

工學(xué)交替的培養(yǎng)模式下，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)和科技攻關(guān)，便是在修筑更多“交疊的軌道”，引導(dǎo)更多“重合”和“并軌”發(fā)生。

早在工程碩博招生名額的產(chǎn)生階段，企業(yè)便參與其中。教育部安徽高等研究院接受各高校項(xiàng)目申報(bào)，要求“研究真問題，真解決問題”，并與安徽當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)方向緊密相關(guān)。每個(gè)項(xiàng)目最多培養(yǎng)2名博士生、3名碩士生，研究院根據(jù)各高校項(xiàng)目申報(bào)情況下發(fā)招生名額。隨著項(xiàng)目數(shù)量變化，每年招生指標(biāo)隨之浮動(dòng)。2025年，合肥工業(yè)大學(xué)申報(bào)134個(gè)項(xiàng)目，共獲得約470個(gè)碩博招生名額。

這些項(xiàng)目都來自高校教師與相關(guān)企業(yè)的真實(shí)合作?！捌髽I(yè)肯出錢，說明他們的確有需求，遇到了產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)升級(jí)上的困難?！秉S海鴻說。比如，合肥工業(yè)大學(xué)與江淮汽車合作，探索汽車智能底盤技術(shù)和電池?zé)峁芾砑夹g(shù)，“這也是整個(gè)行業(yè)面臨的共同問題?！?/p>

卓越工程師培養(yǎng)改革的項(xiàng)目同樣來自企業(yè)實(shí)際需求。企業(yè)提請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域需求，篩選立項(xiàng)后，將招生名額下發(fā)到相關(guān)高校，并以企業(yè)的產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行招生?！澳壳皩W(xué)院課題庫項(xiàng)目371個(gè)，其中國家級(jí)的項(xiàng)目23個(gè)、省部級(jí)12個(gè)、企業(yè)集團(tuán)級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目205個(gè)?！睆堁┣壅f，“其中不少項(xiàng)目涵蓋‘卡脖子’技術(shù)的攻關(guān)。”

“產(chǎn)業(yè)需求”這把尺子深度嵌入工程碩博士培養(yǎng)的全鏈條。企業(yè)導(dǎo)師在招生選拔、實(shí)踐考核、論文評(píng)閱與答辯中擁有充分話語權(quán)，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“嚴(yán)絲合縫”。在課程設(shè)置方面，華東理工大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)改革已落地4年，為學(xué)生定制培養(yǎng)方案129份，均由企業(yè)審核確認(rèn)，并根據(jù)企業(yè)需求增減，張雪芹稱之為“反向設(shè)計(jì)”。

另外，跨學(xué)院選課的障礙也在卓越工程師學(xué)院被打破。張雪芹表示，以集成電路領(lǐng)域?yàn)槔?，如果從企業(yè)需求出發(fā)，該領(lǐng)域涉及化工、化學(xué)、材料、物理、信息等多個(gè)學(xué)科：“相關(guān)課程跨越多個(gè)學(xué)院，原本無法同時(shí)選課。為此，我們創(chuàng)新了層次化、模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科選課?！?/p>

借助高校智力資源，企業(yè)的研發(fā)難題有解了。同時(shí)，高校獲得的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)則能夠反哺學(xué)科發(fā)展，學(xué)生也在產(chǎn)業(yè)一線成長為真正的工程技術(shù)人才。各方共贏的局面，最終成型。

華東理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院“智創(chuàng)未來·工程卓越”首屆全國大學(xué)生暑期夏令營。

留在企業(yè)，留在當(dāng)?shù)?/strong>

9月5日，來自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華東理工大學(xué)等高校的129名碩士、博士研究生集中在阜陽開展科研實(shí)踐。

100多名國內(nèi)一流高校研究生集體來到阜陽，這樣的場面并不多見。

安徽高等研究院設(shè)有合肥、蕪湖、阜陽、淮北4個(gè)分院。其中，阜陽分院的建設(shè)落在阜陽理工大學(xué)。2024年9月，辛忠到阜陽理工大學(xué)任校長，有了“上海教授”和“安徽校長”的雙重身份。

各地政府對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生提供科研實(shí)踐補(bǔ)貼，按政府獎(jiǎng)學(xué)金形式發(fā)放，全日制博士每人每月5000元，全日制碩士每人每月3000元。即便要拿出真金白銀，各地仍然“搶著建”。

一流高校碩博入企，切實(shí)滿足了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。安徽昊源化工集團(tuán)是阜陽當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)，2024年，公司與北京化工大學(xué)、華東理工大學(xué)等多所國內(nèi)重點(diǎn)高校攜手，聯(lián)合培養(yǎng)了14名碩士生、6名博士生。入企實(shí)踐的碩士、博士研究生帶著學(xué)術(shù)理論和創(chuàng)新思維，深入企業(yè)生產(chǎn)一線，在廢水零排放系統(tǒng)優(yōu)化、合成雙嗎啉基二乙基醚催化劑研發(fā)等課題上取得了階段性成果。

把人才長長久久地留在企業(yè)、留在當(dāng)?shù)兀钦慕K極目標(biāo)。從華東理工大學(xué)的例子看，這樣的期待完全有可能成真——在華東理工大學(xué)與東方電氣集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)的10名首批工程碩士畢業(yè)生中，4名學(xué)生選擇畢業(yè)后留在企業(yè)，將所學(xué)直接轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家重大裝備制造的現(xiàn)實(shí)力量。

2024年12月，合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院赴陽光電源開展“卓越·企業(yè)行”實(shí)踐活動(dòng)。

2024年上半年，合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院第一次組織向安徽高等研究院申報(bào)項(xiàng)目、爭取招生名額。雖然集中開展了幾次宣講，但是老師們普遍熱情不高。黃海鴻說，當(dāng)時(shí)報(bào)上來的不少項(xiàng)目是“存量”，本來就已經(jīng)談妥了合作，申請(qǐng)項(xiàng)目只是順便。

到了第二年，情況大不相同。老師們開始有意識(shí)地以申報(bào)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目為目標(biāo)，主動(dòng)出擊與企業(yè)洽談“增量”合作，甚至還有老師通過這種方式吸引省外企業(yè)到安徽設(shè)立分公司。

今年夏天，華東理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院辦了一場夏令營，面向全國招生?！耙婚_始心里有點(diǎn)慌，怕沒人報(bào)名?！弊審堁┣蹧]想到的是，線上線下報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期，學(xué)生們表現(xiàn)得非常踴躍。

華東理工大學(xué)的工程碩博培養(yǎng)改革試點(diǎn)專項(xiàng)只接受推免學(xué)生，能參加面試的學(xué)生已經(jīng)在本科學(xué)校獲得研究生免試入學(xué)資格。即便如此，部分領(lǐng)域面試競爭仍然十分激烈——某藥企項(xiàng)目設(shè)有8個(gè)招生名額，報(bào)名學(xué)生則有21人。

未來，越來越多象征著能力與貢獻(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位“通行證”，其關(guān)鍵詞不再是單一的學(xué)術(shù)論文，而是看得見、摸得著、經(jīng)得起產(chǎn)業(yè)檢驗(yàn)的“生產(chǎn)力”。

原標(biāo)題：《不寫論文也能碩士畢業(yè)？用實(shí)踐成果換文憑證書風(fēng)險(xiǎn)更大……》

欄目主編：陳抒怡

來源：作者：解放日?qǐng)?bào) 鞏持平