2025年是十四五的收官之年，五年來(lái)，我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了較大的發(fā)展，特別是沿海發(fā)達(dá)省份，高等教育紛紛再上一個(gè)臺(tái)階。今天就聊聊在大學(xué)實(shí)力并不弱，但大學(xué)數(shù)量并不多的浙江，在這五年里，高等教育發(fā)展?fàn)顩r如何。

根據(jù)2025年教育部最新發(fā)布的高校名單，浙江現(xiàn)有各類(lèi)全日制高校111所，相較于2019年，在數(shù)量上僅僅增加了3所，似乎高等教育發(fā)展已經(jīng)失速，但在這5年里，浙江新設(shè)了15所本科院校，數(shù)量全國(guó)第一，超過(guò)了河南和新疆等中西部教育跨越發(fā)展的省份。

當(dāng)前，浙江共有公辦普通本科院校36所，公辦職業(yè)本科院校5所，中外合作本科層次辦學(xué)機(jī)構(gòu)2所，民辦普通本科院校6所，尚未完成轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院15所，公辦高職高專(zhuān)36所，民辦高職11所。

不僅如此，浙江由于縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，城鄉(xiāng)發(fā)展水平高，一批獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)遷往杭州周邊的縣級(jí)城市辦學(xué)，而一些公辦高校也將觸角延伸到周邊的縣級(jí)城市設(shè)立校區(qū)或二級(jí)學(xué)院。除了數(shù)量上的變化，還有哪些變化，我們就來(lái)具體盤(pán)點(diǎn)一下浙江高校在五年里都具體有哪些變化。

1.2所公辦普通本科升格更名，浙江科技學(xué)院升格更名為浙江科技大學(xué)；嘉興學(xué)院升格更名為嘉興大學(xué)；

2.1所獨(dú)立學(xué)院與公辦高職合并轉(zhuǎn)設(shè)為公辦職業(yè)本科，浙江海洋大學(xué)東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院和浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校合并轉(zhuǎn)設(shè)浙江藥科職業(yè)大學(xué)，成為政策轉(zhuǎn)向前全國(guó)最后一所合并轉(zhuǎn)設(shè)的公辦職業(yè)本科院校；

3.6所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為公辦普通本科院校，浙江大學(xué)城市學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為浙大城市學(xué)院；浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為浙大寧波理工學(xué)院；湖州師范學(xué)院求真學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為湖州學(xué)院；溫州大學(xué)甌江學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為溫州理工學(xué)院；嘉興學(xué)院南湖學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為嘉興南湖學(xué)院；紹興文理學(xué)院元培學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為紹興理工學(xué)院；

4.1所民辦高職升格為民辦職業(yè)本科，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

5.4所公辦高職升格為公辦職業(yè)本科，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)；浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)；杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

6.新設(shè)了1所新型民辦研究型大學(xué)，新設(shè)寧波東方理工大學(xué)；

7.新設(shè)了3所民辦高職，分別是浙江宇翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖州健康職業(yè)學(xué)院。

浙江省作為引領(lǐng)全國(guó)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，其高等教育發(fā)展呈現(xiàn)出“質(zhì)量?jī)?yōu)先、縣域布局”的獨(dú)特模式，雖然高?？偭?jī)H在全國(guó)排名第11位?，但通過(guò)資源整合與縣域下沉策略，形成了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適配的高教體系。通過(guò)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科院校的模式，優(yōu)化高等教育資源分布，而非簡(jiǎn)單增加數(shù)量?，體現(xiàn)“以質(zhì)代量”策略?。

同時(shí)，一些獨(dú)立學(xué)院為滿(mǎn)足設(shè)置條件，遷出中心城市遷往經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高的縣級(jí)城市，由縣級(jí)政府出資共建?，在縣域經(jīng)濟(jì)雄厚基礎(chǔ)的托舉下，精準(zhǔn)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，形成“小城名校”特色?。

浙江通過(guò)縣域辦學(xué)實(shí)現(xiàn)高教資源下沉，既彌補(bǔ)了區(qū)域差距，又強(qiáng)化了與地方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)。那你覺(jué)得浙江的高等教育發(fā)展模式好嗎，會(huì)有什么隱患嗎？