周俊利 徐學(xué)初

2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，明確要求“各高校要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，把思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效”。

要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者。高校應(yīng)通過(guò)整合資源、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，積極構(gòu)建高校思政課實(shí)踐育人新格局。實(shí)踐證明，提升實(shí)踐育人實(shí)效性，既要以系統(tǒng)思維和全局觀念，將實(shí)踐育人的目標(biāo)、選題、過(guò)程、成果和考核評(píng)價(jià)統(tǒng)籌兼顧、融會(huì)貫通成一個(gè)有機(jī)整體，也要聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)高校思政課實(shí)踐育人提質(zhì)增效。

實(shí)踐育人作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作體系的有機(jī)組成，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的有效途徑，要“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。2024年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“思政引領(lǐng)力”概念，并將其作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)當(dāng)具有的首要特質(zhì)，彰顯了思政課在學(xué)校教育體系中的突出地位和關(guān)鍵作用，為新時(shí)代高校加強(qiáng)思政課建設(shè)指明了奮斗方向。實(shí)踐教學(xué)作為高校思政課的有機(jī)組成部分，要結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和各門(mén)課程主題主線及內(nèi)容，旗幟鮮明地講政治、講立場(chǎng)、講方向，充分發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用，教育引導(dǎo)青年“正確認(rèn)識(shí)世界，全面了解國(guó)情，把握時(shí)代大勢(shì)”，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

學(xué)生的積極性和參與度是衡量實(shí)踐育人實(shí)效性的重要指標(biāo)，直接影響教學(xué)效果?！八颊n教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！币虼耍處熢诖_定實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合時(shí)政新聞，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人的針對(duì)性和吸引力；主題確定后，學(xué)生自由組成實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，自行協(xié)商、自擬選題，教師負(fù)責(zé)對(duì)選題進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。青年大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)，探索勁頭足，教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣、所學(xué)專業(yè)以及未來(lái)職業(yè)進(jìn)行選題。一方面，有助于提升實(shí)踐育人的針對(duì)性和吸引力，避免內(nèi)容上的同質(zhì)化；另一方面，通過(guò)賦予學(xué)生自主權(quán)和選擇權(quán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，激發(fā)他們主動(dòng)求知、自主探索的動(dòng)力，使實(shí)踐教學(xué)真正落地、落實(shí)。當(dāng)然，在選題時(shí)，教師也要做好引導(dǎo)，避免教學(xué)的泛化。

觸動(dòng)心靈的教育，才是真正有效的教育。思政課實(shí)踐教學(xué)是學(xué)理支撐的實(shí)踐課，又是實(shí)踐滋養(yǎng)的理論課，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)展場(chǎng)景式和體驗(yàn)式教學(xué)，積極營(yíng)造以學(xué)生為中心的沉浸式課堂，用鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟思想政治理論課課堂所學(xué)，深化對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解和掌握，達(dá)到學(xué)真知、明真理、辨是非的效果，增強(qiáng)實(shí)踐育人理論說(shuō)服力；及時(shí)捕捉那些觸動(dòng)心靈的瞬間，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、端正價(jià)值理念、涵養(yǎng)道德觀念，提升實(shí)踐育人情感親和力和感染力；通過(guò)體驗(yàn)感悟新時(shí)代生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就，回答中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，發(fā)揮實(shí)踐育人行動(dòng)引導(dǎo)力。隨著系統(tǒng)化、協(xié)同式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，各地實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)比較豐富，實(shí)踐方式多樣，通過(guò)參觀調(diào)研、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等走向社會(huì)，多渠道、多途徑增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)并及時(shí)記錄下來(lái)，在不斷地學(xué)思踐悟中引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

實(shí)踐教學(xué)成果是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和提煉升華，幫助學(xué)生深化理論認(rèn)知、強(qiáng)化情感體驗(yàn)、提升綜合能力，從而增強(qiáng)學(xué)生獲得感。2022年，教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》指出：要“注重總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果，把優(yōu)秀成果作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，支持出版高校思政課實(shí)踐教學(xué)成果，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化”。為此，我們把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)、“行”中思、“踐”中悟，并通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)，不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)成果可以是文字報(bào)告，也可以根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人興趣愛(ài)好采用圖片、視頻、情景劇、辯論、朗誦和演講等多種形式呈現(xiàn)，曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行，實(shí)現(xiàn)由“知道”到“做到”的轉(zhuǎn)化。

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)活力和創(chuàng)造力，提升實(shí)踐教學(xué)效果。早在2012年，教育部等部門(mén)就明確要求“各高校要制訂實(shí)踐育人成效考核評(píng)價(jià)辦法，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐育人效果”。學(xué)生既是實(shí)踐育人的對(duì)象，又是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體作用，讓他們參與自評(píng)和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺(jué)性和積極性。在考核方式上，堅(jiān)持結(jié)果與過(guò)程統(tǒng)一、定性和定量結(jié)合，高校和地方協(xié)同、自評(píng)和他評(píng)互補(bǔ)，突出對(duì)學(xué)生思想變化 、實(shí)際表現(xiàn)、成長(zhǎng)收獲的考評(píng)，將結(jié)果作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要參考。當(dāng)代大學(xué)生喜歡朋輩分享和才干展示，支持和引導(dǎo)他們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、網(wǎng)絡(luò)宣傳和巡回宣講等形式，圍繞“青春告白祖國(guó)”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等主題進(jìn)行展示，擴(kuò)大教育示范效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人常態(tài)化和長(zhǎng)效化。在良好的實(shí)踐育人氛圍中，引領(lǐng)大學(xué)生立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

(作者單位：西南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院)

【基金項(xiàng)目：本文系2021年國(guó)家民委高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“中國(guó)精神融入民族院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑研究”(編號(hào)：SZ21005)研究成果，2021年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)“民族高校思政課鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)研究及案例整理”(21SZK10656004)階段性研究成果?！?/p>