日前,有金華市民撥打12345熱線反映,小區(qū)內(nèi)小學(xué)生每天放學(xué)回家有跳繩打卡活動,晚上跳繩影響小區(qū)居民生活,要求所在學(xué)校告知學(xué)生跳繩可到小區(qū)樓下跳,時間不要太晚。
對此,當(dāng)?shù)貙W(xué)校和相關(guān)教育部門回復(fù):對小學(xué)生放學(xué)后居家鍛煉并沒有硬性打卡任務(wù)要求,如要進行體育鍛煉,會教育學(xué)生注意鍛煉時間與場地。學(xué)校已通過班主任、體育老師提醒學(xué)生,居家鍛煉盡可能去戶外,并注意鍛煉時間,合理選擇鍛煉方式,做到不影響他人休息、生活。
這條投訴,卻讓不少家長產(chǎn)生共鳴:孩子上學(xué)后,“打卡式”作業(yè)太多,家長苦不堪言。
特別是需要錄制視頻的任務(wù),例如上文提到的跳繩,有家長表示,一分鐘跳繩,拍下來不達標(biāo),就要不停重拍,直到達標(biāo)。
“幫孩子完成家庭作業(yè)打卡,沒個把小時完不成,有的還要拍照、拍視頻上傳,真比我上班還累?!毙聦W(xué)期開學(xué)已有1個半月,有多名家長反映,老師布置的打卡任務(wù)要求具體,花樣繁多,家長疲于應(yīng)付,希望學(xué)校能給家長減負(fù),少給家長布置打卡留痕式家庭作業(yè)。
金華市民李女士的孩子今年從幼兒園升至小學(xué)一年級,學(xué)校留給家長的打卡任務(wù)五花八門:安全打卡、跳繩打卡、寫字打卡、閱讀打卡……
在班級群中,老師一天之中就布置了7項家庭作業(yè),其中數(shù)學(xué)作業(yè)就有4項,要求書寫、讀題等等,其中要求孩子們夾花生的實踐類型作業(yè),老師布置得十分具體:一顆一顆夾,邊夾邊數(shù),夾出1顆一堆,2顆一堆……10顆一堆,知道1到10數(shù)字所表示的具體數(shù)量。
“老師確實是蠻認(rèn)真負(fù)責(zé)的?!崩钆空f,小學(xué)一年級正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻。作為家長,她也非常理解老師的初衷。但是,要求作業(yè)要在班級小管家的小程序中以視頻方式提交,還備注了22:00前,確實挺折騰人的。
社交平臺上,被“打卡式”作業(yè)困擾的家長不少。
有網(wǎng)友說自己一年級小學(xué)生對錄視頻特別抗拒,評論區(qū)網(wǎng)友支招:把手機拿個支架擺著,一直錄,最后剪輯出來。網(wǎng)友卻覺得壓力更大了,還要剪輯。
假期更是“打卡式”作業(yè)布置的高峰期。
對于學(xué)校布置的打卡式家庭作業(yè),家長意見不一:有家長認(rèn)為,家長通過打卡,可以督促孩子按時完成作業(yè),培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣,增強家校聯(lián)系互動。
也有家長覺得,工作之余,還要時刻關(guān)注家長群消息,按時按點督促孩子完成打卡,增加了家長負(fù)擔(dān)、壓力。
還有家長吐槽,有時候打卡任務(wù)過多,特別是一些要求上傳視頻的擺拍任務(wù)讓人生厭,如要求孩子沉浸閱讀,卻又要上傳親子閱讀視頻、照片,這會讓孩子分心,難以保證閱讀質(zhì)量,更有甚者,要求孩子“每日運動打卡”,家長剛拍下視頻、照片,孩子就停下腳步,似乎已經(jīng)習(xí)慣打卡是“表演給老師看”,打卡這樣的家庭作業(yè)也成了“家長作業(yè)”。
對此,也有一線教師向記者袒露心聲,表示有的時候其實老師自己也不想這樣。事實上,當(dāng)打卡成為硬性指標(biāo),給家長布置任務(wù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、通報未完成打卡人員名單……這些工作同樣占用了老師大量的時間和精力。
“我所在的初中在本地是名校,面臨升學(xué)壓力的情況下,不可能放松對課后作業(yè)的管理?!币晃怀踔欣蠋熣f,“有的時候你一周布置7份家庭作業(yè),看去就是比布置6份作業(yè)的老師更負(fù)責(zé)。說得直白些,家長私下也在比,如果你的班級一天到晚也沒什么家庭作業(yè),而別的班級都在卷,家長更焦慮?!?/strong>
本來是為了孩子更自覺,結(jié)果卻事與愿違。此前,《家庭教育雜志》曾對此做過一個調(diào)查。
發(fā)現(xiàn)很多時候,學(xué)校方面表示,“打卡”多是非強制性的要求,主要是為了學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。但一位二胎媽媽表明,雖然學(xué)校沒有強制要求,但她為了兩個孩子的全面發(fā)展,寒假完成了學(xué)科類、體育類、實踐類等各種“打卡”任務(wù)總計240余次。
很多家長希望孩子能夠得到全面發(fā)展,希望孩子成為群里“別人家的孩子”,所以對“打卡”作業(yè)非常緊張。此外,線上“打卡”任務(wù)使家校的責(zé)任邊界變得模糊不清。
對此,專家建議學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生自主管理和作業(yè)價值上下功夫。避免過度“打卡”,更注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。同時,也要加強家校溝通,學(xué)校定期進行家庭教育指導(dǎo),減輕家長的育兒焦慮感,讓孩子在基礎(chǔ)發(fā)展之上“長板更長”。
對于“打卡式”作業(yè)
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來源:升學(xué)寶
(來源:錢江晚報)
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