日前，有金華市民撥打12345熱線反映，小區(qū)內(nèi)小學(xué)生每天放學(xué)回家有跳繩打卡活動，晚上跳繩影響小區(qū)居民生活，要求所在學(xué)校告知學(xué)生跳繩可到小區(qū)樓下跳，時間不要太晚。

對此，當(dāng)?shù)貙W(xué)校和相關(guān)教育部門回復(fù)：對小學(xué)生放學(xué)后居家鍛煉并沒有硬性打卡任務(wù)要求，如要進行體育鍛煉，會教育學(xué)生注意鍛煉時間與場地。學(xué)校已通過班主任、體育老師提醒學(xué)生，居家鍛煉盡可能去戶外，并注意鍛煉時間，合理選擇鍛煉方式，做到不影響他人休息、生活。

這條投訴，卻讓不少家長產(chǎn)生共鳴：孩子上學(xué)后，“打卡式”作業(yè)太多，家長苦不堪言。

特別是需要錄制視頻的任務(wù)，例如上文提到的跳繩，有家長表示，一分鐘跳繩，拍下來不達標(biāo)，就要不停重拍，直到達標(biāo)。

“幫孩子完成家庭作業(yè)打卡，沒個把小時完不成，有的還要拍照、拍視頻上傳，真比我上班還累?！毙聦W(xué)期開學(xué)已有1個半月，有多名家長反映，老師布置的打卡任務(wù)要求具體，花樣繁多，家長疲于應(yīng)付，希望學(xué)校能給家長減負(fù)，少給家長布置打卡留痕式家庭作業(yè)。

金華市民李女士的孩子今年從幼兒園升至小學(xué)一年級，學(xué)校留給家長的打卡任務(wù)五花八門：安全打卡、跳繩打卡、寫字打卡、閱讀打卡……

在班級群中，老師一天之中就布置了7項家庭作業(yè)，其中數(shù)學(xué)作業(yè)就有4項，要求書寫、讀題等等，其中要求孩子們夾花生的實踐類型作業(yè)，老師布置得十分具體：一顆一顆夾，邊夾邊數(shù)，夾出1顆一堆，2顆一堆……10顆一堆，知道1到10數(shù)字所表示的具體數(shù)量。

“老師確實是蠻認(rèn)真負(fù)責(zé)的?！崩钆空f，小學(xué)一年級正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻。作為家長，她也非常理解老師的初衷。但是，要求作業(yè)要在班級小管家的小程序中以視頻方式提交，還備注了22:00前，確實挺折騰人的。

社交平臺上，被“打卡式”作業(yè)困擾的家長不少。

有網(wǎng)友說自己一年級小學(xué)生對錄視頻特別抗拒，評論區(qū)網(wǎng)友支招：把手機拿個支架擺著，一直錄，最后剪輯出來。網(wǎng)友卻覺得壓力更大了，還要剪輯。

假期更是“打卡式”作業(yè)布置的高峰期。

對于學(xué)校布置的打卡式家庭作業(yè)，家長意見不一：有家長認(rèn)為，家長通過打卡，可以督促孩子按時完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，增強家校聯(lián)系互動。

也有家長覺得，工作之余，還要時刻關(guān)注家長群消息，按時按點督促孩子完成打卡，增加了家長負(fù)擔(dān)、壓力。

還有家長吐槽，有時候打卡任務(wù)過多，特別是一些要求上傳視頻的擺拍任務(wù)讓人生厭，如要求孩子沉浸閱讀，卻又要上傳親子閱讀視頻、照片，這會讓孩子分心，難以保證閱讀質(zhì)量，更有甚者，要求孩子“每日運動打卡”，家長剛拍下視頻、照片，孩子就停下腳步，似乎已經(jīng)習(xí)慣打卡是“表演給老師看”，打卡這樣的家庭作業(yè)也成了“家長作業(yè)”。

對此，也有一線教師向記者袒露心聲，表示有的時候其實老師自己也不想這樣。事實上，當(dāng)打卡成為硬性指標(biāo)，給家長布置任務(wù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、通報未完成打卡人員名單……這些工作同樣占用了老師大量的時間和精力。

“我所在的初中在本地是名校，面臨升學(xué)壓力的情況下，不可能放松對課后作業(yè)的管理?！币晃怀踔欣蠋熣f，“有的時候你一周布置7份家庭作業(yè)，看去就是比布置6份作業(yè)的老師更負(fù)責(zé)。說得直白些，家長私下也在比，如果你的班級一天到晚也沒什么家庭作業(yè)，而別的班級都在卷，家長更焦慮?！?/strong>

本來是為了孩子更自覺，結(jié)果卻事與愿違。此前，《家庭教育雜志》曾對此做過一個調(diào)查。

發(fā)現(xiàn)很多時候，學(xué)校方面表示，“打卡”多是非強制性的要求，主要是為了學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。但一位二胎媽媽表明，雖然學(xué)校沒有強制要求，但她為了兩個孩子的全面發(fā)展，寒假完成了學(xué)科類、體育類、實踐類等各種“打卡”任務(wù)總計240余次。

很多家長希望孩子能夠得到全面發(fā)展，希望孩子成為群里“別人家的孩子”，所以對“打卡”作業(yè)非常緊張。此外，線上“打卡”任務(wù)使家校的責(zé)任邊界變得模糊不清。

對此，專家建議學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生自主管理和作業(yè)價值上下功夫。避免過度“打卡”，更注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。同時，也要加強家校溝通，學(xué)校定期進行家庭教育指導(dǎo)，減輕家長的育兒焦慮感，讓孩子在基礎(chǔ)發(fā)展之上“長板更長”。

對于“打卡式”作業(yè)

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來源：升學(xué)寶

（來源：錢江晚報）