命題講題展風采 智慧碰撞促提升——珙縣實驗小學校教育集團開展數(shù)學教師“命題·講題”測評素養(yǎng)展評活動

2025年10月22日，珙縣實驗小學校教育集團內熱鬧非凡，一場聚焦數(shù)學教師“命題·講題”測評素養(yǎng)的展評活動在此成功舉行。此次活動由珙縣實驗小學校主辦，珙縣游方利名師工作室協(xié)辦，為數(shù)學教師們搭建了一個展示與交流的優(yōu)質平臺。

活動伊始，珙縣實驗小學校分管教學副校長曾珊在致辭中表示，本次活動不僅是一次展示命題智慧和交流講題技巧的契機，更是對數(shù)學命題進行深度打磨與探討，進而提升數(shù)學素養(yǎng)的寶貴機會。她滿懷期待地希望素養(yǎng)展評教師能在活動中充分施展才能，碰撞出精彩的思維火花，貢獻智慧。同時，也希望現(xiàn)場參與活動的所有教師都能有所收獲、有所成長。

本次活動主要分為命題闡釋、現(xiàn)場提問、總結頒獎三個階段，每個階段都亮點紛呈。

在命題闡釋階段，各學校團隊各展風采。珙縣實驗小學校教師團隊以“以真實情景賦能素養(yǎng)培養(yǎng)——二年級測量長度試題深度解析”為主題，對試題進行了全方位的闡釋。他們聚焦試題核心情景，巧妙融入宜賓萬象天地概況及商業(yè)范本特色，使情景與試題緊密關聯(lián)，以宜賓萬象天地為背景設計了身體尺寸測量題，并深入分析了其優(yōu)勢，充分體現(xiàn)了對學生量感的培養(yǎng)。同時，還兼顧了監(jiān)測相關信息，涵蓋監(jiān)測能力層級、監(jiān)測素養(yǎng)維度、預估試題難度、題目分值分布四大方面。此外，以具體題目為例，對選擇題、解決問題等題型的答案及解析進行了逐一闡釋，充分體現(xiàn)了情景真實性、任務關聯(lián)性、評價全面性、教學導向性的設計意圖，精準對接課堂教學重難點與易錯點，如乘法意義、長度單位的辨析等，既能有效檢驗學生學習效果，又能為后續(xù)教學提供針對性反饋，助力優(yōu)化教學策略。

珙縣洛亥鎮(zhèn)中心小學校團隊的展評同樣精彩。他們的試題以2025宜賓文旅活動為核心情景，聚焦“數(shù)與代數(shù)”領域核心知識，通過選擇題與綜合題的搭配，實現(xiàn)了從基礎計算到綜合應用的分層考查。展評教師從“理論依據(jù)、考點布局、設計意圖、命題總結”四個方面對命題進行了全面講解。六年級命題聚焦宜賓國際文旅，讓數(shù)學成為解決真實問題的工具，在能力考察上，試題精準對標學段核心素養(yǎng)，實現(xiàn)分層設計，突出深化百分數(shù)的應用和模型意識。這種分層設計既關注了全體學生的基礎掌握，也為學有余力的學生提供了思維拓展的空間，做到了讓不同的學生在學習上得到不同的發(fā)展，命題亮點凸顯了“知識考查，能力培養(yǎng)，文化育人”的有機統(tǒng)一。

珙縣王家鎮(zhèn)中心小學校團隊以五年級試題命制為例，從“試題命制整體說明、試題命制核心要素解析、具體試題設計、試題參考答案、試題使用建議”五個板塊進行了全面闡釋。試題命制以班級文化節(jié)情景為依托，接地氣且串聯(lián)前期材料采購、中期游戲籌備、后期義賣籌款三個連貫場景，設計了選擇題、綜合題等題型，貼合數(shù)學課程標準。在分層設計的前提下，通過貼近學生生活的情景，設計增強時代感和學生興趣的題目，在解決文化節(jié)實際問題中提升學生的數(shù)據(jù)意識和推理能力，鞏固基礎知識和應用能力。

現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)，展示團隊接受了評委就學生問答情況的評價標準、跨學科綜合素養(yǎng)融合、數(shù)學建模等問題的提問，并進行了現(xiàn)場回答，展現(xiàn)了教師們扎實的專業(yè)素養(yǎng)和應變能力。

在最后的總結頒獎環(huán)節(jié)，珙縣實驗小學校教育集團數(shù)學學科組大組長游方利從命題特色、活動價值、后續(xù)方向三個方面分享了見解。她充分肯定了本次命題情境真實化、能力分層化、價值生活化的核心特點，盡顯新課標命題創(chuàng)新。集團教研將以此次活動為契機，組織開展分享命題中的困惑與經(jīng)驗的活動，推動校級試題共享，助力集團教學質量提升。

此次“命題·講題”測評素養(yǎng)展評活動，為珙縣實驗小學校教育集團的數(shù)學教師們提供了一個相互學習、共同進步的平臺，相信在未來的教學工作中，教師們將不斷提升命題與講題能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的智慧與力量。（胡楊 來源：珙縣實驗小學校）