教育部剛發(fā)話——

“嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂”“平臺(tái)別給學(xué)生推送焦慮內(nèi)容”“回家一起息屏”。

家長(zhǎng)群瞬間炸鍋：

“太好了，終于有理由沒收手機(jī)！”

“萬一老師布置線上作業(yè)咋辦？”

“我怕他偷偷刷短視頻到半夜?！?/p>

我看完文件，沒轉(zhuǎn)發(fā)，也沒吼娃，先翻了翻自己的屏幕使用時(shí)間——

乖乖，7小時(shí)25分，比娃還多倆小時(shí)。

那一刻，臉有點(diǎn)疼。

昨晚，我照規(guī)矩把全家手機(jī)放進(jìn)竹籃，宣布：“誰碰誰是狗?！?/p>

娃乖乖去寫作業(yè)，我順手拿起iPad，想回個(gè)郵件，結(jié)果一滑就進(jìn)了短視頻。

十五分鐘后，耳邊傳來娃的聲音：“媽，你咋先汪了？”

我尷尬地關(guān)掉屏幕，突然懂了：

孩子不是被手機(jī)打敗的，是被大人“雙標(biāo)”打敗的。

自己都在刷，卻吼他別玩，換誰都不服。

文件里有一條我特別喜歡——“鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同息屏”。

劃重點(diǎn)：共同。

說白了，平臺(tái)要整改，學(xué)校要管理，可家庭也得跟上。

否則，大人抱著手機(jī)刷“教育干貨”，轉(zhuǎn)頭吼娃“別看短視頻”，

娃心里只會(huì)冒出一句話：“你們都行，為啥我不行？”

這一聲嘀咕，比任何算法都管用，直接把孩子推進(jìn)屏幕里。

上周，我去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)。

心理老師放了個(gè)短片：

一個(gè)小女孩，因?yàn)槌煽?jī)下滑被爸媽輪番罵，

躲進(jìn)廁所里刷短視頻，越刷越焦慮，越焦慮越刷，

最后把門反鎖，哭到喘不過氣。

片尾字幕：

“她最大的愿望，是爸爸媽媽陪她一起不看手機(jī)吃頓飯?！?/p>

我當(dāng)時(shí)鼻子就酸了。

原來孩子要的不是多嚴(yán)格的“禁令”，

而是“我陪你”三個(gè)字。

所以，我沒急著給娃配老年機(jī)，也沒裝監(jiān)控軟件。

只定了兩條小規(guī)矩，全家一起守：

1 吃飯上桌，手機(jī)下崗，誰想看可以，去廚房蹲著吃。

2 睡前半小時(shí)，全家一起“躺平”，不充電，只聊天。

第一天，娃憋得抓耳撓腮，我也有點(diǎn)像戒煙。

第三天，他忽然說：“媽，我發(fā)現(xiàn)天花板有條裂縫，像奧特曼的激光?！?/p>

我抬頭一看，還真像。

那一刻，我感覺很久沒這么瞎扯淡了，心里賊輕松。

當(dāng)然，作業(yè)還得用手機(jī)查，資料也要在線看。

“息屏”不是一刀砍，而是給彼此一個(gè)喘息。

就像文件里說的——

平臺(tái)別再把“別人家的孩子”推成熱搜，

家長(zhǎng)別把“考不上就完了”掛嘴邊，

孩子才能慢慢學(xué)會(huì)：

網(wǎng)絡(luò)是工具，不是氧氣。

今天放學(xué)，娃問我：“媽，要是寫不完作業(yè)，我能用你手機(jī)搜題嗎？”

我把手機(jī)遞給他，補(bǔ)了一句：“搜完放回去，今晚一起下樓扔垃圾，看看能不能碰上流浪貓。”

他“嗯”得特清脆。

我知道，這條新規(guī)到底長(zhǎng)啥樣，

不在文件里，在我們家的竹籃里，

在扔垃圾那段十分鐘的小路上，

在不再被屏幕照亮的眼睛——

那里頭，有貓，有風(fēng)，還有終于對(duì)得上的心跳。

【注：本文為個(gè)人見解，僅供娛樂和啟示，不喜勿噴！】