近日，教育部印發(fā)了一個(gè)通知，并出臺(tái)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》。

這其中提出要加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康10條措施，有效緩解學(xué)生考試升學(xué)焦慮、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，鼓勵(lì)每周設(shè)置一天“無(wú)作業(yè)日”。規(guī)范考試管理，減少日常測(cè)試頻次，合理設(shè)置考試難度，不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。

我認(rèn)為教育部也知道現(xiàn)在的學(xué)生太累了、學(xué)習(xí)任務(wù)太重了、考試壓力太大了，所以本質(zhì)上還是想給學(xué)生們減負(fù)的。

這其中就明確提出：規(guī)范考試管理，減少日常測(cè)試頻次，合理設(shè)置考試難度，不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。

其實(shí)我們做家長(zhǎng)的也知道：孩子學(xué)習(xí)太累、考試太多、學(xué)習(xí)壓力太大、考試實(shí)在是太卷了。

可是、但是，我們家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法、也絲毫不敢放松對(duì)孩子的要求；該輔導(dǎo)還是要輔導(dǎo)、該補(bǔ)課還是要補(bǔ)課、該施壓還是要施壓。

我個(gè)人認(rèn)為：減少考試本質(zhì)上是好事、本質(zhì)上確實(shí)可以減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力；但根本解決不了本質(zhì)問(wèn)題、也無(wú)法真正的減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力。

最大的問(wèn)題、最迫切的問(wèn)題就是：現(xiàn)在的教育本質(zhì)上還是一種選拔式的教育、考試型的教育模式。

我請(qǐng)問(wèn)大家一句：小學(xué)不考試、初中不考試；可是中考、高考還不是要考試、還不是靠排名、還不是擇優(yōu)錄取嗎？

另外現(xiàn)在一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是：如果孩子考不上高中、考不上大學(xué)的話，未來(lái)又該如何自處、未來(lái)的路又該如何走呢？

關(guān)于教育的問(wèn)題、關(guān)于孩子上學(xué)的問(wèn)題，我想發(fā)表自己三點(diǎn)小小的看法！

第一，如果教育、如果上學(xué)，最終還是以成績(jī)論成敗、還是以考試來(lái)進(jìn)行最終的選拔；那么小學(xué)和初中減少考試對(duì)孩子并沒(méi)有太多的好處或者說(shuō)根本沒(méi)啥用。

第二，現(xiàn)在最關(guān)鍵的問(wèn)題是：各行各業(yè)、各種就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力太大、太卷了；這才是導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子們焦慮和內(nèi)卷的關(guān)鍵所在。

如果孩子們不上個(gè)好高中的話就上不了好大學(xué)，那么長(zhǎng)大以后恐怕大概率只能混底層了。

最后一點(diǎn)我認(rèn)為：教育的問(wèn)題只是全社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)縮影罷了；為啥有些國(guó)家的教育就很好、教育就不卷呢？其實(shí)本質(zhì)上還是分配模式的問(wèn)題。