朋友們，很多家長(zhǎng)送孩子來(lái)奇速英語(yǔ)冬令營(yíng)后都會(huì)問(wèn)：“孩子在營(yíng)里把單詞方法學(xué)會(huì)了，為啥還要堅(jiān)持 2-3 個(gè)月復(fù)訓(xùn)鞏固？” 可能大家覺(jué)得，冬令營(yíng)里掌握了記憶技巧，單詞就該一勞永逸，但其實(shí)學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有 “一蹴而就” 的捷徑。

不少參加過(guò)冬令營(yíng)的孩子，結(jié)營(yíng)時(shí)都能快速背誦批量單詞，家長(zhǎng)們也驚嘆于孩子的進(jìn)步。但這背后，是營(yíng)期里專業(yè)老師指導(dǎo)的科學(xué)方法，是高密度的集中訓(xùn)練，更是孩子們短時(shí)間內(nèi)高強(qiáng)度投入的結(jié)果?？删拖裨蹅儗W(xué)騎車，教練教會(huì)了平衡技巧，你能繞著場(chǎng)地騎兩圈，難道就能說(shuō)自己完全掌握了嗎？離開(kāi)場(chǎng)地后不反復(fù)練習(xí)，下次上路依然會(huì)慌神、會(huì)出錯(cuò)。

孩子記單詞也是一個(gè)道理。冬令營(yíng)教的 “思維導(dǎo)圖記單詞”“故事串記單詞”，是幫孩子打通 “會(huì)記” 的關(guān)卡，但 “會(huì)記” 和 “牢記”“會(huì)用” 之間，還差著反復(fù)鞏固的距離。很多家長(zhǎng)后期反饋，孩子結(jié)營(yíng)后沒(méi)復(fù)訓(xùn)，過(guò)段時(shí)間不少單詞又忘了，考試時(shí)明明學(xué)過(guò)卻想不起來(lái)，閱讀時(shí)遇到熟詞依然卡殼 —— 這不是孩子沒(méi)學(xué)會(huì)方法，而是少了持續(xù)復(fù)訓(xùn)的強(qiáng)化。

你看那些英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定的孩子，哪一個(gè)不是把單詞記了一遍又一遍？就像金牌運(yùn)動(dòng)員，賽場(chǎng)上的精準(zhǔn)發(fā)揮，源于臺(tái)下千百遍的重復(fù)訓(xùn)練，肌肉記憶會(huì)讓動(dòng)作形成本能。記單詞同樣需要 “大腦肌肉記憶”，冬令營(yíng)教會(huì)孩子 “怎么記”，而復(fù)訓(xùn)就是讓孩子通過(guò)重復(fù)，把陌生單詞變成熟悉的 “老朋友”，看到就能反應(yīng)，用到就能提筆。

有的家長(zhǎng)說(shuō) “孩子已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫了，沒(méi)必要再?gòu)?fù)訓(xùn)”，可考試時(shí)為啥還是會(huì)寫錯(cuò)拼寫？做閱讀理解為啥速度跟不上？其實(shí)這和學(xué)習(xí)文化知識(shí)一樣，“聽(tīng)得懂”“會(huì)做”“熟練做” 是三個(gè)完全不同的層次。冬令營(yíng)幫孩子實(shí)現(xiàn)了前兩個(gè)，而復(fù)訓(xùn)就是要幫孩子達(dá)到 “熟練” 的境界 —— 讓單詞記憶脫離刻意背誦，變成自然反應(yīng)。

古話說(shuō) “讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，記單詞也是如此。奇速英語(yǔ)冬令營(yíng)的復(fù)訓(xùn)，不是死記硬背，而是帶著科學(xué)方法的針對(duì)性鞏固：每天 15-20 分鐘的精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，結(jié)合營(yíng)期學(xué)到的技巧，反復(fù)激活記憶點(diǎn)，讓單詞牢牢扎根在腦海里。2-3 個(gè)月的堅(jiān)持，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是幫孩子把短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，把學(xué)到的方法內(nèi)化成終身受益的學(xué)習(xí)能力。

別再覺(jué)得復(fù)訓(xùn)是 “多余的功夫”，也別把 “堅(jiān)持” 當(dāng)成 “低效”。孩子英語(yǔ)成績(jī)的穩(wěn)步提升，離不開(kāi)冬令營(yíng)的科學(xué)方法，更離不開(kāi)后期日復(fù)一日的復(fù)訓(xùn)鞏固。只有讓方法 + 堅(jiān)持雙管齊下，才能讓孩子真正擺脫 “記了就忘” 的單詞魔咒，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！