為深化基礎教育課程改革、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，依據(jù)廣利教發(fā)〔2023〕92號文件精神，廣元市利州區(qū)下西小學于10月20 - 24日開展南鷹小學駐校指導活動。南鷹小學的語文名師馮文英、英語名師母紅英團隊以“診斷 - 示范 - 研磨 - 提升”為路徑，與該校青年教師深度結(jié)對，通過五日沉浸式教研，構(gòu)建“問題共研、經(jīng)驗共享、能力共進”的專業(yè)成長共同體，為兩校教育協(xié)同發(fā)展注入新動能。

Day1：精準對接，問診課堂明方向

10月20日，兩校團隊通過“見面會+課堂診斷”開展深度合作。南鷹小學指導團隊到四五年級教室，以“三看三查”定位教學改進點。

針對我校語文課堂“古文教學方法單一”、英語課堂“語境創(chuàng)設不足”等問題，指導團隊提出“以情境激活文本”建議，強調(diào)用生活化場景設計、任務驅(qū)動式教學等策略突破傳統(tǒng)課堂局限，為后續(xù)教研指明方向。

Day2：示范引領，課堂建模顯智慧

10月21日，示范課展現(xiàn)名師馮文英教學風范，為我校教師提供可復制范式。以神話教學為核心，通過教師范讀、學生跟讀、情境角色讀三步朗讀指導夯實文言文基礎；結(jié)合斷句訓練與關鍵詞解析，梳理“抓主旨—析形象—悟精神”閱讀方法；創(chuàng)設“精衛(wèi)填海VS現(xiàn)代工程”對比情境，引導學生理解神話象征意義；拓展環(huán)節(jié)聯(lián)系抗疫精神，融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實價值。

母紅英老師《There are only nineteen crayons》示范課：以“蠟筆”為主線貫穿課堂，通過故事視頻分圖解析突破“There be”句型難點；詞匯教學結(jié)合發(fā)音規(guī)律（如crayon與day對比）和肢體語言強化記憶；活動設計從chant熱身到角色扮演，兼具趣味性與實踐性；通過“蠟筆分配”情境滲透德育，引導學生學會分享與合作，體現(xiàn)學科育人價值。

Day3-4：研磨共生，匯報課堂見成長

10月22日至23日，兩校教師圍繞“備課研磨 - 匯報展示 - 專題研討”深度互動。集體備課中，指導團隊指導我校青年教師伍必林（語文）、趙彤（英語）優(yōu)化教學設計。

伍必林老師《普羅米修斯》匯報課，通過對比人類有無火生活感悟其偉大，研讀受難細節(jié)體會其精神，引導學生抓關鍵詞體會心情，板書以“愛”與“正義勝”為主題，激發(fā)學生對英雄精神的崇敬。

趙彤老師《There are forty》匯報課，母紅英老師建議將“數(shù)字教學”與“校園生活”結(jié)合，設計實踐任務。課堂實現(xiàn)“三升”，形成“輸入 - 實踐 - 輸出”學習鏈。

Day5：講座賦能，總結(jié)提升啟新思

10月24日，專題講座環(huán)節(jié)結(jié)束活動。

馮文英老師作《新課標下，把“古文難關”變成“得分樂園”》講座，聚焦文言文學習策略，明確考試方向，介紹五步解題技巧，強調(diào)通過“文言文+生活”傳承傳統(tǒng)文化。

母紅英老師作《活用新教材踐行實踐性》講座，解讀外研社2024版英語新教材四大突破，提出“三維實施路徑”，助力教師培養(yǎng)學生用英語介紹家鄉(xiāng)的能力，實現(xiàn)“工具性與人文性統(tǒng)一”。當日下午，兩校教師以“總結(jié)會+合影留念”收官。五日內(nèi)，我校青年教師完成“兩課三研四提升”，累計形成5份教學設計優(yōu)化方案、8條學情提升建議。

結(jié)語：匠心致遠，深耕不輟育桃李

駐校指導的五日時光雖短，但校際協(xié)同的教研火種已然點燃。教育是一場深耕細作的修行，下西小學全體教師將以此次活動為起點，永葆“空杯心態(tài)”與“工匠精神”，在課堂中研磨真功夫，在反思中提煉真本領。未來，我校將持續(xù)深化與南鷹小學的合作，探索“雙減”背景下減負提質(zhì)的新路徑，讓教研之花在實踐的沃土中持續(xù)綻放，為每一位學生的成長賦能！

來源：利州區(qū)下西小學

撰 文：汪 滿

編 輯：王 欣

一審一校：王麗萍

二審二校：羅 君

三審三校：曾 勇