9 月 1 日開(kāi)學(xué)季當(dāng)天，河南南山文畫(huà)室完成配套服務(wù)升級(jí) —— 新華樂(lè)育 AI 書(shū)房同步開(kāi)啟運(yùn)營(yíng)。開(kāi)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)吸引大量學(xué)生與家長(zhǎng)到場(chǎng)，通過(guò)咨詢(xún)、體驗(yàn)等方式，深入了解這一面向課后學(xué)習(xí)的新型服務(wù)模式。

據(jù)了解，新華樂(lè)育 AI 書(shū)房主要服務(wù) 5-18 歲學(xué)生群體，圍繞學(xué)業(yè)提升與成長(zhǎng)需求，構(gòu)建 “AI 督學(xué)設(shè)備 + 專(zhuān)業(yè)督學(xué)人員” 的服務(wù)架構(gòu)，其中 AI 督學(xué)機(jī)的功能設(shè)計(jì)充分適配學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，核心包含三項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容：
其一為 AI 精準(zhǔn)測(cè)評(píng)功能。學(xué)生通過(guò)設(shè)備可對(duì)任意學(xué)科開(kāi)展測(cè)評(píng)，AI督學(xué)機(jī)依托 K12 全學(xué)科大數(shù)據(jù)，基于測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)快速定位知識(shí)薄弱點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支撐，確保學(xué)習(xí)指導(dǎo)具備針對(duì)性。

其二是闖關(guān)學(xué)習(xí)模式。該模式以 “玩中學(xué)，學(xué)中玩” 為設(shè)計(jì)思路，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)融入闖關(guān)任務(wù)中，學(xué)生完成對(duì)應(yīng)關(guān)卡即可解鎖階段性成果反饋，在完成任務(wù)的過(guò)程中滿(mǎn)足學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其三是與督學(xué)師服務(wù)協(xié)同的情感賦予環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)督學(xué)師全程駐場(chǎng)，在學(xué)生使用 AI 督學(xué)機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，督學(xué)師會(huì)及時(shí)介入引導(dǎo)，通過(guò)肯定學(xué)習(xí)進(jìn)步、拆解學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。

開(kāi)業(yè)當(dāng)天，不少學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了 AI 督學(xué)機(jī)的闖關(guān)學(xué)習(xí)功能，部分家長(zhǎng)表示看到孩子完成關(guān)卡后主動(dòng)分享收獲。新華樂(lè)育 AI 書(shū)房負(fù)責(zé)人提到，后續(xù)會(huì)結(jié)合學(xué)生的使用反饋，進(jìn)一步優(yōu)化闖關(guān)任務(wù)設(shè)置與督學(xué)師服務(wù)流程。
新華樂(lè)育 AI 書(shū)房相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)：“我們致力于通過(guò)科技與課后服務(wù)結(jié)合，幫助學(xué)生高效突破學(xué)習(xí)瓶頸，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子‘成長(zhǎng)看得見(jiàn)，未來(lái)更耀眼’，未來(lái)將持續(xù)扎根課后服務(wù)需求，提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！?/p>