2025 年 10 月 24 日下午，林州市世紀(jì)學(xué)校高中部全體教職工齊聚一堂，召開專題大會。任杰校長以 “用星光點(diǎn)亮星光，將教育做成作品” 為題發(fā)表講話，向各崗位教職工致謝，并圍繞教育本質(zhì)與實(shí)踐方向展開闡述。

任杰校長講話

任杰校長指出：升學(xué)率源于 “內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率”。他強(qiáng)調(diào) “星光教育” 的核心是：相信每個(gè)孩子有成功的愿望和潛能，我們要拒絕 “標(biāo)準(zhǔn)化塑造”，讓每一個(gè)生命成為獨(dú)一無二的星星。

轉(zhuǎn)變觀念：從“找問題”到“發(fā)現(xiàn)光”

要讓星光閃耀，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念 —— 從 “找問題” 轉(zhuǎn)向 “發(fā)現(xiàn)光”。人皆有揚(yáng)長避短的本能，“好孩子是夸出來的”，“差學(xué)生” 往往是在批評否定中被塑造的，降低厭學(xué)率，便是在提升升學(xué)率?！皡拰W(xué)” 的核心是情緒問題，當(dāng)學(xué)生討厭老師、同學(xué)或?qū)W科，學(xué)習(xí)便無從談起。解決之道，在于我們與學(xué)生建立溫暖良性的關(guān)系：要有 “媽媽的味道” 般的無微不至，也要有 “祖父的眼神” 般的欣賞信任。

賞識不是空泛的贊美，而是要放大孩子的具體優(yōu)點(diǎn)。陶行知先生 “四顆糖” 的故事，便是最好的示范：他用糖果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的守時(shí)、尊重、正義與知錯(cuò)能改，看見的不是打架的 “壞孩子”，而是藏著諸多優(yōu)點(diǎn)的 “好孩子”。這份用優(yōu)點(diǎn)覆蓋缺點(diǎn)、用星光點(diǎn)亮星光的智慧，正是教育的真諦。

穩(wěn)固后方：用“家校溝通卡”搭建心橋

其次，星光教育不能只停留在校園，更要照亮孩子回家的路，而《成長家校溝通卡》就是搭建家校心橋的關(guān)鍵工具。教師需引導(dǎo)學(xué)生離校前自主認(rèn)真填寫，培養(yǎng) “一個(gè)好習(xí)慣、一種好品質(zhì)、一份好成績”；學(xué)生返校后，要及時(shí)檢查家長反饋，讓這件事成為雷打不動(dòng)的習(xí)慣。

更重要的是，家校溝通要超越卡片本身 —— 我們要與家長建立起真正的“戰(zhàn)友”關(guān)系；我們要與家長共情，理解他們的擔(dān)憂。當(dāng)家校呼吸著同樣的教育空氣，孩子才能在舒適安全的環(huán)境中茁壯成長。

教育的底色：安全、自由與不被放棄的底線

教育的底色是自由，而自由的底色是安全感。我們堅(jiān)守兩條底線：一是教育底線 —— 不挫敗、不傷害、不冷落；二是教學(xué)底線 —— 不放棄任何一個(gè)孩子。在校園里，生活老師是孩子在校的 “媽媽”，打理宿舍、關(guān)心飲食起居；食堂同事在煙火灶臺間守護(hù)孩子的營養(yǎng)健康，他們是 “無聲的守護(hù)神”，值得全體師生用儀式表達(dá)真誠感謝。

賞識教育不是抽象理念，而是要融入校園的每一個(gè)角落；欣賞更要在人與人之間流動(dòng)。當(dāng)欣賞成為校園常態(tài)，這里便會成為 “花成花，樹成樹” 的理想生態(tài)池塘。

號召：把工作做成人生的作品

最后，任杰校長向每一位教育同仁發(fā)出邀請：不再把工作僅視為謀生職業(yè)，而是將其做成人生的作品。用研究者的心態(tài)對待工作，把每一次挑戰(zhàn)、每一次與學(xué)生的互動(dòng)、每一次家校溝通，都當(dāng)成 “微課題” 去探索。

當(dāng)我們開始這樣做，便已成為教育的研究者與藝術(shù)家。把每一份工作當(dāng)作品雕琢，將經(jīng)驗(yàn)沉淀為文字、匯聚成專著，那時(shí)收獲的不僅是學(xué)生的成長，更是自身職業(yè)生命的充盈與輝煌。

教育是一場溫暖的修行，愿我們以欣賞為燈，照亮彼此，也照亮每個(gè)孩子與家庭的前行之路。讓我們攜手，把學(xué)校建成星光自由閃耀的天地，也讓自己的人生，因這份教育事業(yè)，成為璀璨奪目的星光。

（來源：林州市世紀(jì)學(xué)校）