縱觀鹽阜消息：前幾天有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：“老師，我聽(tīng)人說(shuō)鹽城以前有五所大學(xué)，現(xiàn)在這些學(xué)校都咋樣了呀？” 說(shuō)實(shí)話，這問(wèn)題一下把我問(wèn)住了。但細(xì)想下來(lái)，這背后其實(shí)藏著鹽城高等教育的一段挺曲折的往事 —— 上世紀(jì)50年代初，咱這兒確實(shí)一下子冒出來(lái)五所高校，可后來(lái)趕上全國(guó)院系大調(diào)整，這五所學(xué)校的命運(yùn)就徹底不一樣了，說(shuō)起來(lái)就跟一部 “院校沉浮記” 似的。

四所學(xué)校的 “逆襲路”：停辦了還能站起來(lái)，越辦越好

這四所學(xué)校的經(jīng)歷，真能算教育界的 “東山再起” 典范，就算停辦了，教育的 “火種” 也沒(méi)滅，最后都長(zhǎng)成了 “參天大樹(shù)”。

先說(shuō)蘇北文化教育學(xué)院，后來(lái)也叫鹽城教育學(xué)院。1952年院系調(diào)整的時(shí)候，這學(xué)校暫時(shí)停辦了，但搞師范教育的底子沒(méi)斷，后來(lái)就成了現(xiàn)在鹽城師范學(xué)院的重要源頭。大伙兒可別小看這份傳承，當(dāng)年師范類(lèi)院?？墒?“香餑餑”，專門(mén)給地方培養(yǎng)老師的，也正是因?yàn)橛羞@個(gè)基礎(chǔ)，現(xiàn)在的鹽城師范學(xué)院才有這么厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。

還有一所更曲折的，就是蘇北鹽城工業(yè)?？茖W(xué)校。當(dāng)年停辦之后，搞工業(yè)教育的扎實(shí)底子留了下來(lái)，慢慢發(fā)展著，最后就變成了現(xiàn)在的鹽城工學(xué)院?，F(xiàn)在這學(xué)校在江蘇的工科院校里口碑還不錯(cuò)，你看，這就知道當(dāng)年打下的工業(yè)教育基礎(chǔ)多扎實(shí)了，不然也走不到今天。

剩下的兩所就更有意思了，雖然曾經(jīng)降格成中專，但好歹把 “根” 保住了：原來(lái)的農(nóng)業(yè)學(xué)校，現(xiàn)在變成了鹽城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；原來(lái)的醫(yī)士學(xué)校，現(xiàn)在成了鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。別看它們是高職院校，現(xiàn)在的高職教育早不是以前那樣了，好多專業(yè)的就業(yè)率比一些本科院校還高呢，實(shí)用性特別強(qiáng)，找工作也吃香。

第五所高校：成了 “教育懸案”，找不著蹤跡了

最讓人好奇的是那第五所學(xué)校，直接 “銷(xiāo)聲匿跡” 了，就像被歷史埋起來(lái)的謎題一樣，真相到現(xiàn)在都沒(méi)搞清楚。

根據(jù)地方上的文史資料記載，最大的可能是一所搞財(cái)經(jīng)的學(xué)校，要么叫 “蘇北鹽城財(cái)經(jīng)學(xué)?！?，要么叫 “蘇北鹽城商業(yè)學(xué)?！?。但問(wèn)題是，1952 年院系調(diào)整的時(shí)候，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校是重點(diǎn) “整合對(duì)象”，好多都被合并到南京、上海的大學(xué)去了。這就跟搬家似的，行李被分到不同的卡車(chē)上，有的拉去南京，有的拉去上海，原來(lái)的 “家” 自然就空了。檔案資料也一樣，大概率跟著轉(zhuǎn)到省里或者中央的部門(mén)了，咱鹽城本地反而沒(méi)留下多少記錄。

還有一種說(shuō)法，說(shuō)這第五所可能是蘇北行政區(qū)干部學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校主要是搞短期培訓(xùn)的，雖說(shuō)教學(xué)水平不差，但性質(zhì)更像 “黨?！?，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不算普通高等院校，所以這個(gè)說(shuō)法也有爭(zhēng)議，不算靠譜。

說(shuō)實(shí)話，要查清楚這所學(xué)校的事兒，比辨別 “野雞大學(xué)” 還難。為啥這么說(shuō)呢？有四個(gè)原因：第一，時(shí)間太久了，都 70 多年了，當(dāng)年見(jiàn)過(guò)這所學(xué)校的人基本都不在了，想找親歷者打聽(tīng)都沒(méi)處找，能留下來(lái)的口頭資料少得可憐；第二，檔案太分散，當(dāng)年院系調(diào)整涉及好多部門(mén)，教育部、財(cái)政部、商業(yè)部都可能有相關(guān)資料，要把這些資料全找齊，簡(jiǎn)直比登天還難；第三，當(dāng)年的 “高?！?概念和現(xiàn)在不一樣，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也叫 “學(xué)院”，很容易跟正規(guī)高校弄混；第四，有些學(xué)校存在的時(shí)間太短，可能就辦了一兩年就撤了，本來(lái)留下的痕跡就少，現(xiàn)在想找更難了。

從這段歷史里學(xué)擇校：別光看名字好聽(tīng)，有底蘊(yùn)才靠譜

其實(shí)這樁 “教育懸案”，也給現(xiàn)在給孩子選學(xué)校的家長(zhǎng)提了個(gè)醒：選學(xué)校可別光看名字好不好聽(tīng)，關(guān)鍵得看這學(xué)校有沒(méi)有底蘊(yùn)、實(shí)力怎么樣。

你看現(xiàn)在有些民辦學(xué)校，名字起得特別唬人，什么 “國(guó)際學(xué)院”“科技大學(xué)”，聽(tīng)著挺厲害，可實(shí)際上辦學(xué)歷史可能就幾年，老師也沒(méi)多少有經(jīng)驗(yàn)的。這類(lèi)學(xué)校雖說(shuō)不是 “野雞大學(xué)”，但真要論含金量，確實(shí)不高。反過(guò)來(lái)，像鹽城師范學(xué)院、鹽城工學(xué)院這樣有深厚歷史的學(xué)校，雖說(shuō)名氣不如那些 985、211，但教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，畢業(yè)生找工作也靠譜，這就是底蘊(yùn)的好處。

我給大伙兒支幾個(gè)擇校的小妙招，特別實(shí)用：1.查備案：先上教育部官網(wǎng)查一查，看看這學(xué)校有沒(méi)有正規(guī)備案，這是最權(quán)威的辦法，能直接排除不靠譜的；2.看校史：多了解了解學(xué)校的歷史，一般來(lái)說(shuō)，辦學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)的學(xué)校，積累越厚，也越靠譜；3.查數(shù)據(jù)：看看學(xué)校近幾年的就業(yè)率，還有畢業(yè)生都去了哪些單位，再了解下老師隊(duì)伍怎么樣，有沒(méi)有真本事、學(xué)術(shù)水平高不高；4.看特色：知道學(xué)校的王牌專業(yè)是什么，有沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，跟孩子的需求能不能對(duì)上。

其實(shí)鹽城這五所高校的故事也說(shuō)明，教育發(fā)展從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。有些學(xué)校能在歷史變化中重新站起來(lái)，變得更厲害；有些學(xué)校就只能變成記憶里的一個(gè)符號(hào)。但不管怎么樣，真正的教育精神總會(huì)以別的形式延續(xù)下去。

所以家長(zhǎng)們給孩子選學(xué)校的時(shí)候，別只盯著名氣和排名，多花點(diǎn)時(shí)間了解下學(xué)校的歷史傳承和辦學(xué)特色。畢竟，一所有故事、有底蘊(yùn)的學(xué)校，肯定比一所只會(huì)靠宣傳包裝的學(xué)校更值得信賴，孩子去了也能學(xué)到真東西。