北京
中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳朝和 通訊員 陳偉 羅莎）10月27日，“寄宿制教育與高原發(fā)展”國際學術(shù)研討會在四川成都召開。來自中國、美國、加拿大等國的專家學者相聚電子科技大學，圍繞寄宿制教育的理論價值與實踐經(jīng)驗展開交流。
本次研討會圍繞中美加寄宿制教育比較研究、寄宿制教育與高原發(fā)展路徑、高原教育的人民性與普及性等三大議題展開。
中國藏學研究中心研究員、副總干事扎洛介紹，西藏寄宿制學校是在尊重民族文化和適應特殊自然地理條件的基礎(chǔ)上逐步形成的教育模式。早在20世紀50年代，西藏地方政府就開始探索適合牧區(qū)實際的教育形式，包括馬背小學、帳篷小學等多種辦學方式。從20世紀80年代起，寄宿制教育得到國家大力支持，成為提升教育質(zhì)量和促進教育公平的重要途徑。
中國工合國際委員會主席柯馬凱表示，在中國，國家辦學體系下的寄宿學校主要面向普通家庭，政府提供了大量補貼，讓更多來自偏遠地區(qū)的學生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育。
加拿大卡爾加里大學公共政策學院副院長郭小明認為，寄宿制學校在教育體系中具有多重功能，尤其在偏遠地區(qū)有助于優(yōu)化資源配置、提升教育公平與質(zhì)量。他指出，應建立科學評估體系，衡量寄宿教育的短期與長期成效，確保資源投入更具可持續(xù)性。
與會專家表示，寄宿制教育作為促進教育均衡發(fā)展的重要形式，在高原及民族地區(qū)發(fā)揮關(guān)鍵作用，不僅提高了教育可及性和教學質(zhì)量，也推動了多民族交往交流交融。
作者：陳朝和 陳偉 羅莎
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
