清晨的第一縷陽光灑在古美陽光幼兒園，樹屋上的“小松鼠”好奇張望，孩子們蹲在菜畦邊澆灌親手播種的幼苗，幾只“大鵝”悠閑地跟在孩子身后，戲劇角躍動著孩子們表演的身影……

2024年2月，當新一任園長季春靂走進這所幼兒園時，并非眼前這樣的景象，“隊伍人心渙散，空間逼仄老舊，課程體系單一，家園聯(lián)系若即若離。”這所擁有近30年歷史的園所，如同一位略顯疲憊的長者，顯露出力不從心的跡象。

“‘老破小’是必須接受的物理現(xiàn)實，但絕不是教育價值受限的理由。”季春靂談道，面對困境，一場為期20個月的“陽光行動”就此啟動。在區(qū)教育局與街道的支持下，幼兒園從環(huán)境、課程、師資、家園共育等維度全面推進系統(tǒng)性改革。

“我最喜歡幼兒園的五彩墻，像彩虹一樣！”“我們在建構(gòu)區(qū)搭了好多橋和城堡。”“我看到小松鼠了，它的大尾巴毛茸茸的。”孩子們用童言稚語表達著對新環(huán)境的喜愛。

2025年暑期，隨著6個工程同時竣工，幼兒園的每一處角落都煥發(fā)新生。閑置邊角變身為自然生態(tài)園、動物飼養(yǎng)區(qū)、樹屋探險區(qū)、戲劇角等趣味天地，重新規(guī)劃的騎行路線實現(xiàn)了環(huán)園暢游，閑置的樓頂變成了夢幻星空屋，向日葵基地成為孩子們觀察生命的自然課堂，陽光創(chuàng)意長廊則掛滿孩子的奇思妙想……

園所改造前后對比

與此同時，教師成長也按下了加速鍵，幼兒園通過“雙軌共進”策略，讓教師“走出去”開闊視野，把專家“請進來”精準指導，以“雙導師制”強力推動理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，一個“老中青彼此促進”的教師梯隊已然成型。

更深刻的轉(zhuǎn)變發(fā)生在教育觀念上，當教師首次將游戲區(qū)的改造權(quán)、創(chuàng)造權(quán)完全交給孩子，從主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者時，他們真正讀懂了兒童行為背后的真實需求，也收獲了“俯身傾聽”的兒童視角和“抬頭學習”的專業(yè)自覺。

“我們學會了‘跟隨幼兒’而非‘跟隨答案’，從簡單的‘看’孩子，轉(zhuǎn)向‘讀懂’孩子的思維過程。”教師錢進分享了一個“小鴨變小鵝”的課程故事，陽光農(nóng)場里來了一群毛茸茸的“小鴨子”，孩子們特別喜歡，于是“小鴨子課程”開始了。漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)“小鴨子”的脖子變長，叫聲也不對，不由產(chǎn)生疑問。

“這不是鴨子，是小鵝！”孩子們通過主動提問、自主探索，最終確定了小鵝的身份，他們興奮地跟老師糾正說?！霸谥С钟變禾骄康倪^程中，我們重新審視了科學教育的本質(zhì)——不是知識的灌輸，而是思維方式和探究能力的培養(yǎng)?！卞X進感悟道。

教師隊伍的成長，也讓長期陪伴幼兒園發(fā)展的專家深感欣慰?！?strong>教師們在課程意識、質(zhì)量意識和對象意識方面都有了顯著提升，這種變化推動了幼兒園向高質(zhì)量方向發(fā)展。”靜安區(qū)教育學院教研員吳月萍談道。在專家引領(lǐng)下，教師們充分挖掘每個角落的教育價值，系統(tǒng)重構(gòu)并優(yōu)化課程，使環(huán)境兼具兒童友好性與教育意義。

課程建設(shè)上，幼兒園構(gòu)建了“向日葵課程”體系，“大手拉小手”的走園活動，讓大小孩子自主共玩，在友愛中學會責任與規(guī)則；“陽光下的行走”將課堂延伸到公園、消防局、航天博物館，實現(xiàn)“社會即課堂”；“向日葵俱樂部”打破年齡界限，讓孩子依興趣選擇社團，個性化成長路徑清晰可見。

“家園社協(xié)同曾是我們的一個痛點，過去家長參與度低、指導能力有限、資源未能充分整合?！奔敬红Z坦言。在推進高質(zhì)量幼兒園建設(shè)的過程中，園所逐步構(gòu)建起“園所主導—家庭支持—社區(qū)賦能”的協(xié)同新生態(tài)，與每一個家庭建立深度聯(lián)結(jié)，讓家長們逐漸從教育的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥摹霸O(shè)計者”與“合伙人”。

古美陽光幼兒園新發(fā)布的園歌《陽光旋律》，正是由家長擔任制作人，全程參與策劃、MV拍攝?！昂⒆觽兎浅Ｏ矚g幼兒園的新場景，作為家長，我們感到安心且踏實。希望在家校社協(xié)同共育的支持下，孩子能像向日葵一樣，向陽而生、溫暖明亮。”園歌制作人、小番茄媽媽說道。

家長代表深度參與制作的園歌《陽光旋律》

20個月，從“隊伍散”到“團隊聚”，從“環(huán)境小”到“價值大”，從“課程窄”到“成長寬”，古美陽光幼兒園完成了一場深刻的系統(tǒng)性蛻變。

“教育不在于場地的廣闊，而在于用心的深度；不在于規(guī)模的大小，而在于溫度的高低。”季春靂說。這所老牌園所用自己的實踐，詮釋了高質(zhì)量學前教育的真諦，而他們的探索之路，仍在繼續(xù)。

記者：宿銘珊

視頻：符強

初審：岳順順

復審：方雨斌

終審：王婷婷

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