前幾天，一個(gè)關(guān)注我很久的讀者加了我好友。她是通過(guò)《》這篇文章關(guān)注的白夢(mèng)，當(dāng)時(shí)她正值高考結(jié)束。

這位讀者來(lái)自安徽一個(gè)小縣城，算是白夢(mèng)的老鄉(xiāng)，她覺得自己是那種典型的“做題家”，一路都很努力，只是覺得高考沒發(fā)揮好，去了個(gè)自己并不太滿意的學(xué)校。最近又發(fā)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)前景也不太樂(lè)觀，心里挺迷茫的，就來(lái)問(wèn)我該怎么辦。

我當(dāng)時(shí)正在洗澡，微信語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字跟她聊的，大意就是如果專業(yè)普遍不太行，就盡早轉(zhuǎn)。

今天就借著這件事，聊聊對(duì)未來(lái)就業(yè)的一些看法。

我感覺估計(jì)用不了三年，大家會(huì)看到一個(gè)特別有意思的景觀：滿大街的“大學(xué)生回爐技師班”，甚至可以說(shuō)好的本科不比大專差。

其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)了，只不過(guò)現(xiàn)在還不是很普遍。

這兩年，如果你真在大學(xué)或就業(yè)端口工作，或者有在高等教育系統(tǒng)內(nèi)的朋友，你一問(wèn)就知道，現(xiàn)在很多本科院校，特別是某些專業(yè)的就業(yè)率，遠(yuǎn)比“公開數(shù)據(jù)”上那個(gè)數(shù)字要慘淡。

有些學(xué)校為了保住自己的學(xué)科建制，甚至開始和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)搞“陰陽(yáng)合同”。

什么意思？

就是校招時(shí)敲鑼打鼓把學(xué)生招走，簽了合同，學(xué)校拿著這個(gè)去上報(bào)就業(yè)率，企業(yè)拿著人頭去抵稅。等風(fēng)頭一過(guò)，不管試用期有沒有結(jié)束，企業(yè)就以各種理由把畢業(yè)生全辭了。

這套操作下來(lái)，學(xué)生被當(dāng)耗材涮了一遍，但學(xué)校的數(shù)據(jù)保住了，企業(yè)也拿了好處，皆大歡喜。

不知道大家還記得前幾年討論很火的“五五分流”。

現(xiàn)在很多地方不是取消“五五分流”了嗎？按理說(shuō)，出生率下降，高中擴(kuò)招，那中專技校應(yīng)該要黃了才對(duì)。

之前所有大V都傾向于預(yù)測(cè)中高職的死亡。

但現(xiàn)實(shí)啪啪打臉。

你現(xiàn)在去了解一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方的中專招生情況根本不差。特別是在東北一些地區(qū)，甚至出現(xiàn)了中專生報(bào)名詭異增長(zhǎng)的情況。

這說(shuō)明啥？

這說(shuō)明在就業(yè)這事上，嗅覺最靈敏的，永遠(yuǎn)是底層的老百姓。什么專家預(yù)測(cè)、宏大敘事，都不如隔壁老王家孩子找不找得到工作來(lái)得真實(shí)。

現(xiàn)在哪個(gè)村里沒幾個(gè)“家里蹲”的本科生？

他們就是最直觀的就業(yè)風(fēng)向標(biāo)。我估計(jì)，到2026年之后，“家里蹲”這個(gè)群體的規(guī)模，會(huì)從現(xiàn)在的“個(gè)”變成“群”。

直接原因還是那個(gè)，就是供給和需求錯(cuò)配了。

至于深層原因，老掉牙的東西了，懂得都懂這里先不說(shuō)了。

現(xiàn)在電焊工、汽修工、電工的就業(yè)率，實(shí)打?qū)嵉乇缺究频纳鐣?huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、歷史這些專業(yè)強(qiáng)太多了。

不信你去問(wèn)問(wèn)這兩年秋招的文科生，是不是求職軟件都刷爛了，投了幾百份簡(jiǎn)歷，找不到月薪四千，雙休不加班的正常行政工作，甚至連個(gè)“已讀不回”都算奢侈，直接未讀。

所以考公熱的核心是啥？

其實(shí)就是在追求穩(wěn)定，追求一個(gè)飯碗而已。除了考公考編，大部分人發(fā)現(xiàn)，自己真的沒地方可去了。

看明白上面這些，你就會(huì)理解為什么大學(xué)生回爐技校會(huì)成為剛需。

你先別質(zhì)疑，可以等等看，三年內(nèi)，這事會(huì)成為社會(huì)常態(tài)。

國(guó)家也不用再費(fèi)勁強(qiáng)制搞“五五分流”了，因?yàn)槭袌?chǎng)會(huì)用一種更殘酷、但更高效的方式來(lái)自動(dòng)分流。

你看這個(gè)鏈條是怎么形成的。

1.家長(zhǎng)不信邪，砸鍋賣鐵也要讓孩子上高中，堅(jiān)決不去技校。

2.教育部擴(kuò)招，為了滿足大家的需求，本科率逐年提高，皆大歡喜。

3. 畢業(yè)即失業(yè)，大學(xué)生尤其是文科和萬(wàn)金油工科畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)找不到工作。

4. 考公考編，唯一的出路似乎只剩這個(gè)，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。

5. 考不上的大多數(shù)， 考上的畢竟是鳳毛麟角，考不上又得吃飯，咋辦？

6. 回爐技校，為了找工作，必須學(xué)一門手藝。

于是，這群本科生，又自己走回了技校的大門。

你看，這個(gè)閉環(huán)多完美。

對(duì)于教育部門來(lái)說(shuō)，高中賺一筆，大學(xué)賺一筆，現(xiàn)在技校又能再賺一筆。而且，這批“回爐”的技工，都是受過(guò)高等教育的，綜合素質(zhì)奇高。

以前國(guó)家還得花錢給技工搞通識(shí)教育、素質(zhì)培養(yǎng)，現(xiàn)在完全不需要了。

這個(gè)成本，通過(guò)這個(gè)閉環(huán)，成功地轉(zhuǎn)嫁給了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)小家庭。

往后十年，社會(huì)結(jié)構(gòu)大概率會(huì)呈現(xiàn)出幾個(gè)趨勢(shì)。

第一，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)會(huì)成為最大產(chǎn)業(yè)。

老齡化的速度超乎所有人的想象，護(hù)工、護(hù)理、康復(fù)這類崗位將是未來(lái)的“藍(lán)領(lǐng)金飯碗”。

第二，機(jī)器人并不會(huì)消滅所有工作。

它淘汰的是流水線工，但會(huì)創(chuàng)造出大量維修和維護(hù)崗位。

機(jī)器越多，需要修機(jī)器的人就越多。你看著是“科技進(jìn)步”，實(shí)際上是“產(chǎn)業(yè)分層”。

第三，勞務(wù)派遣會(huì)成為就業(yè)主流。

以后，別管你是國(guó)央企還是大型私企，“鐵飯碗”會(huì)越來(lái)越少。為啥？實(shí)體產(chǎn)業(yè)投資九死一生，大家都不傻，有錢人寧愿搞金融配置也不愿投實(shí)體。

那么，就業(yè)的責(zé)任就落到了國(guó)央企和那些大財(cái)閥頭上。他們?cè)趺闯袚?dān)？答案是：勞務(wù)派遣。地方國(guó)企也只能通過(guò)資產(chǎn)證券化、加杠桿的方式再融資，來(lái)承擔(dān)這個(gè)社會(huì)責(zé)任。

但他們只提供勞務(wù)派遣的機(jī)會(huì)。管你是985還是211，只要這個(gè)行業(yè)的人才供給足夠多，一律先進(jìn)派遣崗。這既解決了就業(yè)，又壓縮了用人成本。為了防止年輕人偷懶，他們還會(huì)搞出“勞務(wù)競(jìng)聘正式員工”這種胡蘿卜，讓你在里面玩命內(nèi)卷。

這套機(jī)制一旦形成，就會(huì)是長(zhǎng)期趨勢(shì)。

第四，兼職化會(huì)成為年輕人的常態(tài)。

很多年輕人不再執(zhí)著于“正職”，而是邊打工邊備考。

便利店、外賣、咖啡廳，都是他們的臨時(shí)落腳點(diǎn)。

按照現(xiàn)在的擴(kuò)招模式，除了那些真正搞現(xiàn)代工業(yè)化、不可替代的工科博士，其他學(xué)科的博士會(huì)變得非常不好找工作。

社會(huì)就是一個(gè)供需循環(huán)。

一個(gè)東西，不管它聽起來(lái)多高大上比如博士，一旦供過(guò)于求，它就不值錢。相反，一個(gè)東西比如高級(jí)技工，如果供給稀缺，它就一定值錢。

10到15年后，一個(gè)有10年工作經(jīng)驗(yàn)的成熟焊接工，他的最終收入會(huì)遠(yuǎn)高于一個(gè)找不到工作的博士。

這就是周期，這就是現(xiàn)實(shí)。

全文完！