編者按：

我將圍繞 “德育工作涵養(yǎng)五氣” 展開，從正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣五個維度，結合教育理念與實例，撰寫一篇貼合校長身份的德育工作大會講話稿。

正文：（全文約2800字）

各位老師，同志們：

今天，我們齊聚一堂召開德育工作大會，既是對過去德育工作的總結與反思，更是對未來育人方向的校準與明確。教育的根本在于“立德樹人”，而德育工作，就是為孩子們的精神世界“打底上色”的關鍵。我始終認為，優(yōu)秀的德育不是生硬的說教，而是像春風化雨般，在日常點滴中涵養(yǎng)學生的精神氣質。具體而言，就是要著力涵養(yǎng)學生的“五氣”——正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣。這“五氣”相輔相成，共同構筑起學生健全人格的基石，讓他們成長為有品格、有擔當、有格局的時代新人。

一、涵養(yǎng)“正氣”：植德于心，堅守做人的“定盤星”

“正氣”是做人的根本，是對真善美的堅守，對是非曲直的明辨。正如古人所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡掠ぷ魇紫纫龑W生涵養(yǎng)一身正氣，讓他們在紛繁復雜的世界中，始終保持清醒的頭腦和堅定的立場。

（一）以榜樣引領正氣生長

我們要充分挖掘古今中外的正氣典范，將他們的故事融入德育課堂。從“不為五斗米折腰”的陶淵明，到“留取丹心照汗青”的文天祥；從堅守初心、甘于奉獻的時代楷模，到身邊誠實守信、樂于助人的普通勞動者，這些榜樣就像一盞盞明燈，照亮學生的心靈。同時，要注重樹立“身邊的榜樣”，通過“美德少年”“校園文明標兵”等評選活動，讓學生看到正氣就在身邊，從而主動向榜樣看齊，在日常學習生活中做到言行一致、表里如一。

（二）以規(guī)則涵養(yǎng)正氣品格

正氣的養(yǎng)成離不開規(guī)則的約束。我們要通過制定和踐行校規(guī)校紀、班級公約等，讓學生明白什么可以做、什么不能做，在遵守規(guī)則的過程中培養(yǎng)自律意識和責任擔當。比如，在校園里，引導學生自覺愛護公物、尊重他人；在生活中，教育學生遵守公共秩序、誠實守信。當學生將規(guī)則內化為行為習慣，正氣就會成為他們做人的“定盤星”，指引他們做出正確的選擇。

二、涵養(yǎng)“骨氣”：礪志于行，挺起精神的“脊梁骨”

“骨氣”是一種不屈不撓的精神，是面對困難不退縮、面對誘惑不動搖的堅韌品格。愛因斯坦說：“有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力?！钡掠ぷ饕囵B(yǎng)學生的骨氣，讓他們在成長路上不畏風雨，始終保持昂揚向上的斗志。

（一）在挫折教育中錘煉骨氣

我們要正確看待學生的失敗和挫折，將其轉化為成長的契機。通過開展“挫折體驗”主題活動，讓學生在完成具有挑戰(zhàn)性的任務中學會直面困難。比如，在體育比賽中，引導學生正確對待輸贏，明白“失敗乃成功之母”；在學習中，鼓勵學生遇到難題不放棄，通過自主探究、合作交流等方式攻克難關。當學生在挫折中學會堅韌，骨氣就會在他們心中生根發(fā)芽，讓他們擁有直面人生風雨的勇氣。

（二）在文化浸潤中厚植骨氣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的骨氣思想，我們要將其融入德育工作。通過開展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化講座等活動，讓學生感悟“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣節(jié)，體會“天行健，君子以自強不息”的精神。當學生從傳統(tǒng)文化中汲取力量，就能在精神上挺起“脊梁骨”，成為一個有骨氣、有尊嚴的人。

三、涵養(yǎng)“大氣”：胸懷天下，拓展人生的“格局觀”

“大氣”是一種寬廣的胸懷，是對他人的包容，對集體的熱愛，對社會的擔當。教育的目的不僅是培養(yǎng)“獨善其身”的人，更是要培養(yǎng)“兼濟天下”的人。德育工作要引導學生涵養(yǎng)大氣，讓他們跳出個人的小圈子，擁有更廣闊的人生格局。

（一）在集體生活中培養(yǎng)包容之心

集體是涵養(yǎng)大氣的重要場所。我們要通過組織團隊合作、集體活動等，讓學生學會尊重差異、包容他人。比如，在小組學習中，引導學生傾聽不同的觀點，互相學習、互相幫助；在班級活動中，鼓勵學生為集體榮譽貢獻力量，懂得“獨木不成林，單弦難成曲”的道理。當學生在集體中學會包容與合作，他們的胸懷就會變得更加寬廣。

（二）在社會責任中提升擔當意識

我們要引導學生關注社會、服務社會，在承擔社會責任中拓展格局。通過開展志愿服務、公益宣傳等活動，讓學生走進社區(qū)、走進社會，了解社會百態(tài)，體會奉獻的快樂。比如，組織學生參與環(huán)保行動，清理社區(qū)垃圾；開展“關愛老人”活動，為養(yǎng)老院的老人送去溫暖。當學生將個人成長與社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，就能涵養(yǎng)“胸懷天下”的大氣，成為有擔當、有情懷的人。

四、涵養(yǎng)“銳氣”：創(chuàng)新于思，點燃進取的“發(fā)動機”

“銳氣”是一種勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，是不滿足于現(xiàn)狀、不斷追求進步的動力。在日新月異的時代，只有具備銳氣，才能不斷適應變化，開拓新的未來。德育工作要培養(yǎng)學生的銳氣，讓他們保持對世界的好奇心和求知欲，勇于突破自我、大膽創(chuàng)新。

（一）在探究學習中激發(fā)創(chuàng)新思維

我們要改變傳統(tǒng)的教學模式，推行探究式、項目式學習，讓學生在主動探索中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如，在科學課上，鼓勵學生提出自己的疑問，通過實驗、觀察等方式尋找答案；在語文課上，引導學生對課文進行個性化解讀，發(fā)表獨特的見解。同時，要為學生提供創(chuàng)新實踐的平臺，舉辦科技發(fā)明大賽、創(chuàng)意設計比賽等活動，讓學生的創(chuàng)新想法有機會付諸實踐。

（二）在鼓勵嘗試中呵護銳氣鋒芒

創(chuàng)新之路不可能一帆風順，我們要鼓勵學生大膽嘗試，包容他們的失敗。當學生提出新奇的想法時，要給予肯定和引導；當學生在創(chuàng)新實踐中遇到困難時，要給予支持和幫助。讓學生明白，沒有嘗試就沒有突破，沒有失敗就沒有成功。只有在這樣的氛圍中，學生的銳氣才能得到呵護和激發(fā)，成為他們不斷進取的“發(fā)動機”。

五、涵養(yǎng)“朝氣”：活力于身，展現(xiàn)青春的“精氣神”

“朝氣”是一種蓬勃向上的活力，是青春的象征，是對生活的熱愛和對未來的憧憬。正如李大釗所說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族?！钡掠ぷ饕囵B(yǎng)學生的朝氣，讓他們充滿活力、樂觀向上，展現(xiàn)出青少年應有的“精氣神”。

（一）在體育鍛煉中煥發(fā)身體活力

健康的身體是朝氣的基礎。我們要重視體育教育，保證學生每天的體育活動時間，開展豐富多彩的體育活動。從跑步、跳繩等基礎運動，到籃球、足球等團隊項目，讓學生在運動中增強體質、釋放活力。當學生擁有健康的身體，就能以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習和生活中，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。

（二）在多彩活動中培育陽光心態(tài)

我們要組織各類文體活動、社團活動，為學生提供展示自我的舞臺。比如，舉辦文藝匯演、書畫展覽、演講比賽等活動，讓學生在活動中發(fā)揮特長、收獲快樂；成立音樂、美術、科技等社團，讓學生找到志同道合的伙伴，共同成長。當學生在豐富多彩的活動中感受到生活的美好和成長的快樂，就能培育出陽光樂觀的心態(tài)，始終保持青春的朝氣。

老師們，涵養(yǎng)學生的“五氣”，是德育工作的重要使命，也是一項長期而艱巨的任務。它需要我們用心去引導，用愛去澆灌，在日常教育教學的每一個細節(jié)中默默耕耘。讓我們攜手并肩，以“五氣”涵養(yǎng)為抓手，不斷創(chuàng)新德育方式，豐富德育內容，讓每一個學生都能在德育的陽光下，涵養(yǎng)一身正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣，成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人！