“啪！”隨著一聲醒木脆響，教室里的所有目光齊刷刷地投向三尺書臺(tái)：臺(tái)上專業(yè)演員折扇輕展，聲隨形動(dòng)；臺(tái)下孩子們時(shí)而凝神屏息，時(shí)而捧腹大笑……這一幕傳統(tǒng)藝術(shù)與青春校園的創(chuàng)意碰撞，發(fā)生在嘉定華江中學(xué)“華粹書社”的首課現(xiàn)場(chǎng)。

“諸葛亮的腦子和現(xiàn)在的Deepseek，哪個(gè)更好用？”“在說書中，如何表現(xiàn)并區(qū)分不同年齡階段角色特點(diǎn)？”互動(dòng)環(huán)節(jié)中，“華粹書社”的孩子們率先向講師、來自上海評(píng)彈團(tuán)的青年評(píng)話演員陳超拋出各種“腦洞大開”的問題。

對(duì)此，陳超當(dāng)場(chǎng)來了段“變裝秀”。只見他微微挺直腰背，右手虛撫長(zhǎng)須，嗓音瞬間蒼勁如古松：“老夫年逾古稀，這雙眼睛看盡人世滄?！痹捯粑绰?，他忽而挺身躍步，折扇輕揚(yáng)，聲音清亮如溪澗：“小生年方二八，正要進(jìn)京求個(gè)功名！”最后他佝僂著身子，顫顫巍巍地拄著想象中的拐杖：“老身別無他求，只盼兒孫平安歸來……”3個(gè)角色，3種人生，在他身上切換自如，引得在場(chǎng)學(xué)生掌聲連連。

“陳老師像隨身攜帶了‘智能變聲器’?！逼吣昙?jí)學(xué)生孫若溪興奮地模仿起老師的模樣——手指虛握，微微屈膝，蹣跚著走出老人步態(tài)，“明明沒有任何化妝、換裝，光靠聲音和動(dòng)作，就讓我們看見了不同的角色，太神奇了！”

據(jù)了解，自10月24日起，“華粹書社”每周開課一次，目前已有9名具備一定戲曲基礎(chǔ)的學(xué)員組成核心團(tuán)隊(duì)。

作為全市首家評(píng)書評(píng)話進(jìn)校園試點(diǎn)單位，“華粹書社”的課程設(shè)計(jì)頗具匠心。華江中學(xué)校長(zhǎng)徐永光翻出課程設(shè)計(jì)手稿，上面密密麻麻標(biāo)注著修改痕跡：“最初我們想先教傳統(tǒng)書目，但上海評(píng)彈團(tuán)的老師建議，不如從孩子熟悉的校園生活入手，再由授課老師提煉主題進(jìn)行深度闡述，這種‘浸潤(rùn)化’的教學(xué)設(shè)計(jì)往往更容易取得出乎意料的效果。”

如今，“華粹書社” 不僅是一個(gè)社團(tuán)，更是華江中學(xué)“無邊界教育” 的美好縮影。徐永光表示，學(xué)校已在各年級(jí)段持續(xù)開展招新工作，未來，除了邀請(qǐng)上海評(píng)彈團(tuán)老師定期駐校，學(xué)校還將組織學(xué)生前往北虹書場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)演出”，去評(píng)彈團(tuán)感受展演后臺(tái)運(yùn)作。“真正的文化傳承，不是把孩子關(guān)在教室里‘學(xué)技巧’，而是讓他們走進(jìn)傳統(tǒng)、理解傳統(tǒng)，成為真正的‘小小傳播者’?！毙煊拦庹f。

通訊員：董紅

編輯：楊玉潔

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