“我們的校園，沒有圍墻！我們的課堂，在藍天下！”這并非孩童天真的幻想而是在北京市豐臺區(qū)正生動上演的教育現(xiàn)實。城市空間成為無界校園，公園綠地化身立體教科書，一場名為“樂學公園”的變革，正在這片承載百年文脈的教育熱土上接續(xù)前行。在11月1日舉辦的第三屆宛平教育論壇上，“樂學公園”成為全場焦點。

北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕在論壇致辭中，為這場變革指明了方向。他指出，新時代的教育要打破校園圍墻，讓公園、場館、企業(yè)成為“行走的課堂”，實現(xiàn)教育場景的重構與教育生產(chǎn)力的解放。他強調(diào)，要推動從“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“場景化學習”，從“分數(shù)評價”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)增值”，構建教師作為學習設計師、學生作為主動探究者、家長和社會人士成為育人合伙人的教育新生態(tài)。他充分肯定“樂學公園”的創(chuàng)新實踐，正是豐臺區(qū)推動“新域新質(zhì)教育”探索的生動體現(xiàn)。

圍繞這一方向，豐臺區(qū)委書記王少峰闡述了區(qū)域的系統(tǒng)謀劃。 他強調(diào)，豐臺教育傳承著百年宛平“興學報國”的精神血脈，將“樂學公園”定位為以“小切口”撬動未來教育的系統(tǒng)性探索。這一實踐旨在實現(xiàn)五育融合從理念到實踐的重構，推動治理機制從單一管理向多元共治的轉(zhuǎn)型。

教育專家的理論進一步深化了這一創(chuàng)新構想。著名教育家顧明遠先生闡釋了終身教育與學習型社會的理念，指出公園作為非正式學習的理想空間，一草一木皆為教育資源，是構建“家校社”協(xié)同育人體系的重要場所。明遠未來教育研究院院長張新洲對此深表認同，他強調(diào)在人工智能時代，基礎教育更需堅守“為學生打好健康成長、終身學習和適應社會三大基礎”的使命，并將顧明遠先生“沒有愛就沒有教育”等核心理念升華為教師的行動指南。

事實上，豐臺區(qū)的相關實踐已走在前面，并正朝著規(guī)?；Ⅲw系化方向深入推進。今年3月，隨著《豐臺區(qū)創(chuàng)建樂學公園三年行動計劃》發(fā)布，全區(qū)116座公園系統(tǒng)化變身“立體教科書”，構建起“樂學園地、樂學公園、精品基地”三級網(wǎng)絡。14個部門與50人專家?guī)靺f(xié)同共治，形成“政府統(tǒng)籌—部門聯(lián)動—學校主責—社會參與”新格局，成為“新域新質(zhì)教育”的生動典范。

在主論壇上，豐臺區(qū)教育委員會相關負責人以《樂學公園：一場面向未來的教育生態(tài)革命——豐臺區(qū)“教育+公園+治理”的創(chuàng)新實踐與系統(tǒng)解決方案》為題作主旨報告，深刻指出“樂學公園”是豐臺區(qū)以“教育+公園+治理”創(chuàng)新模式發(fā)起的教育生態(tài)革命。

項目通過將城市公園轉(zhuǎn)化為“新域課堂”，把“綠水青山”變?yōu)樽甜B(yǎng)學生新質(zhì)成長的教育資源，實現(xiàn)從知識傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。其推進的關鍵在于政府高位統(tǒng)籌下的多元協(xié)同治理，匯聚部門、學校、社區(qū)與企業(yè)合力，奏響育人“社會交響樂”，確保每個孩子都被看見、被欣賞、被珍惜。

活動現(xiàn)場同步發(fā)布了《豐臺區(qū)樂學公園課程建設指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀反_立了以“五育融合”為基底、以“核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領的課程框架，并創(chuàng)新推出“3+X”課程體系。該體系由“濕地生態(tài)”“城市農(nóng)耕”“古建密碼”三大基礎模塊與若干自選項目構成，精準對標生態(tài)、勞動及人文科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，全區(qū)已開發(fā)超130門跨學科課程，開展超300場實踐活動，參與學生逾5萬人次，這也標志著“樂學公園”邁入了課程標準化、體系化實施的新階段。

尤為引人注目的是，論壇特設的“樂學公園的教育實踐”平行分論壇，生動呈現(xiàn)了這一理念在基層學校落地的新圖景。

各試點校的案例亮點紛呈：豐臺八中以“中草藥養(yǎng)護”構建完整產(chǎn)業(yè)鏈條學習，建華學校在“花粉探秘”中融合數(shù)據(jù)采集、AI分析與社區(qū)服務，十一學校豐臺小學通過“造窯計劃”實現(xiàn)物理、數(shù)學知識的工程化應用。這些實踐將“樂學公園”轉(zhuǎn)化為深度探究的實驗室，讓學生在解決真實問題的過程中全面提升核心素養(yǎng)，有力印證了“樂學公園”作為教育新樣態(tài)的可行性與生命力。

豐臺區(qū)教育委員會相關負責人表示，面向未來，豐臺區(qū)將緊抓“新域新質(zhì)教育”機遇，沿三大路徑系統(tǒng)推進：讓教育更智慧，通過構建智能化平臺與數(shù)據(jù)驅(qū)動，實現(xiàn)個性化教學支持；讓城市更美好，持續(xù)深化“樂學公園”并推動“公園+”模式向更廣領域延伸；讓人生更出彩，以課程專業(yè)化、運營可持續(xù)化、平臺智能化、品牌國際化為抓手，將豐臺建設成為“學習型城市”標桿，推動“樂學公園”從區(qū)域?qū)嵺`邁向具有國際視野的教育品牌。

據(jù)悉，第三屆宛平教育論壇于11月1日至3日在北京市第十二中學舉辦。

本屆論壇以“數(shù)智驅(qū)動教學變革，素養(yǎng)煥新教師未來”為主題，包括1個主論壇、5個平行分論壇和1場智能賦能教師課堂實景展示，旨在搭建“政策—實踐—技術”深度對話平臺。

主論壇聚焦“新域新質(zhì)教育模式探索”，深入探討以樂學公園深化教育生態(tài)變革的實踐路徑；5個平行分論壇分別以“數(shù)字化賦能區(qū)域教師發(fā)展”“智能時代教師隊伍的建設與建構”“樂學公園的教育實踐”“數(shù)智時代的教師成長”“數(shù)智賦能教師教學的深度變革”為主題，共話共研助力破解“數(shù)智賦能”與“素養(yǎng)落地”的實踐壁壘。

顧明遠、佐藤學等海內(nèi)外教育專家齊聚一堂，圍繞“數(shù)智賦能”與“素養(yǎng)落地”展開多維度研討，將全景呈現(xiàn)“新域新質(zhì)教育”的豐臺探索與成效。

來源：豐臺區(qū)委宣傳部、豐臺區(qū)融媒體中心，微豐向（原新豐臺）整理，轉(zhuǎn)載請注來源；文章內(nèi)容僅為傳遞信息，文中內(nèi)容和觀點不代表本公眾號立場，目的僅在于為大家的思考和研究提供資料，不構成投資建議或政策依據(jù)。

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