前幾天去表姐家探望老人，剛踏入家門，就瞧見12歲的外甥整個(gè)人窩在沙發(fā)里，手指在手機(jī)屏幕上快速滑動(dòng)，眼睛緊緊盯著游戲畫面，一刻都不挪開。

表姐端著水果走過來，滿臉無奈地抱怨：“這孩子，只要讓他看書，他就嚷嚷著頭疼，對(duì)手機(jī)比對(duì)我這個(gè)親媽還要親熱！”

我想這樣的場景，在不少家庭里都反復(fù)出現(xiàn)過。

在如今這個(gè)被各類電子設(shè)備重重包圍的時(shí)代，怎樣讓青少年們放下手機(jī)，愛上閱讀，已然成為眾多家長和教育者心里的一大難題。

某天舉辦文化活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)這個(gè)問題，還和在場的幾位小同學(xué)交流了一番。

一個(gè)小同學(xué)說：我們一天到晚，上課、完成作業(yè)、應(yīng)對(duì)考試，生活被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，就像被上了發(fā)條，一刻也不得停歇。

“終于熬到一天結(jié)束，都已經(jīng)很累了，哪里還有自由時(shí)間去閱讀自己喜歡的書呢？”另一位小同學(xué)深有感慨地說。

確實(shí)，當(dāng)孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣時(shí)，閱讀對(duì)他們來說，更像是一種額外的負(fù)擔(dān)，而不是享受。

短視頻里那些讓人捧腹大笑的搞笑片段、游戲中那種刺激過癮的體驗(yàn)，讓孩子們完全沉浸其中，難以自拔。小外甥就跟我講過：“我看書看個(gè)五分鐘就困得不行，可刷手機(jī)能刷半個(gè)小時(shí)。”

電子設(shè)備能提供的即時(shí)反饋和強(qiáng)烈刺激感，讓傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀顯得單調(diào)又乏味，孩子們當(dāng)然就更愿意選擇電子設(shè)備。

還有一些青少年不喜歡閱讀，是因?yàn)樗麄儧]有遇到真正能打動(dòng)自己的書。就像我那小外甥，他父母給他買的都是一些名著經(jīng)典，可年幼的他根本看不懂，也不感興趣，久而久之就對(duì)閱讀產(chǎn)生了抵觸情緒。

當(dāng)孩子們一次又一次地嘗試閱讀，卻都沒能感受到其中的樂趣，便會(huì)陷入“對(duì)閱讀提不起興趣—不愿去閱讀—對(duì)閱讀愈發(fā)厭惡”的這種惡性循環(huán)之中。

其實(shí)，這也揭示了一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況——成年人所推崇的經(jīng)典作品固然優(yōu)秀，但或許與當(dāng)代青少年的生活經(jīng)歷和情感世界存在較大距離，難以讓他們產(chǎn)生情感共鳴。

所以，不妨大膽地將選書的權(quán)力交到他們手中。家長可以帶孩子前往書店或圖書館，讓他們自己在YA（青少年文學(xué)）專區(qū)去探尋。要知道，信任，往往是培養(yǎng)興趣的起點(diǎn)。

YA，也就是Young Adult，指的是面向12 - 18歲青少年群體的文學(xué)作品。此類作品通常會(huì)站在青少年的角度，講述他們成長歷程中的故事，涉及的主題有友情、夢(mèng)想以及生活挫折等。它的語言通俗直白，情節(jié)生動(dòng)活潑，很容易讓青少年產(chǎn)生共鳴。

例如《哈利·波特》系列，這可是YA文學(xué)中的經(jīng)典佳作。魔法世界奇妙無比的設(shè)定，哈利、羅恩和赫敏之間真摯深厚的友情，以及他們和伏地魔激烈對(duì)抗的英勇事跡，讓眾多青少年為之瘋狂癡迷。

再比如《饑餓游戲》系列，它構(gòu)建了一個(gè)滿是緊張刺激氛圍且引人深度思索的故事。故事設(shè)定于未來世界，青少年們被挑選出來參與一場殘酷至極的生存競賽。女主角凱特尼斯在游戲中彰顯出的堅(jiān)韌、聰慧以及反抗精神，令讀者不禁為之鼓掌。這本書能夠引導(dǎo)青少年思索社會(huì)的公平正義問題，以及在艱難處境中怎樣堅(jiān)守自身的信念。

另外，給孩子選書是有竅門的——關(guān)注孩子熱衷的影視劇類型，接著去尋找同題材的書籍，以此實(shí)現(xiàn)“影視和書籍的聯(lián)動(dòng)”。

當(dāng)然，還可通過社群化閱讀來激發(fā)孩子的閱讀興趣，將“一人獨(dú)享”轉(zhuǎn)化為“眾人共享”。

人類本質(zhì)上是社會(huì)性動(dòng)物，青少年尤其希望獲得同伴的認(rèn)同。把單一的閱讀行為變成社交活動(dòng)，會(huì)極大地提升青少年對(duì)閱讀的興趣。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，線上閱讀社群同樣是個(gè)不錯(cuò)的選項(xiàng)。不少社交平臺(tái)都有專門為青少年設(shè)立的閱讀群組，孩子們可以在群里分享讀書筆記、推薦心儀的好書、討論書里的問題。

我朋友的孩子就加入了一個(gè)線上閱讀社群，他說在群里認(rèn)識(shí)了很多不同地方的讀書伙伴，大家一起交流互動(dòng)，讓他對(duì)閱讀的興趣更濃厚了。線上閱讀社群不受時(shí)間和空間的制約，能吸引更多青少年參與到閱讀活動(dòng)之中。

這場“手機(jī)爭奪戰(zhàn)”的最終目的，不是要讓孩子只沉浸在書的世界里，而是要讓書籍成為他們世界里一個(gè)同樣精彩、無法被替代的選項(xiàng)。

當(dāng)我們用YA文學(xué)開啟他們的心靈之門，用社群閱讀穩(wěn)住他們的腳步，通過無壓力的氛圍滋養(yǎng)他們的閱讀興趣時(shí)，我們并非是在爭奪，而是在誠摯邀請(qǐng)他們踏入一個(gè)由自己主導(dǎo)的、更廣闊、更自由的精神世界。

在那個(gè)世界里，他們得到的將不僅僅是知識(shí)，更是理解復(fù)雜世界的能力、安頓自己內(nèi)心的力量，以及一份能夠相伴終身的樂趣。