一所工科高校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢特色培養(yǎng)商科人才？近年來，合肥工業(yè)大學工商管理學科依托學校工科優(yōu)勢，在協(xié)同育人模式、教學創(chuàng)新、師資建設和就業(yè)指導等方面進行了系統(tǒng)性探索。

　　構建“科教—校企—國際”互融的協(xié)同育人模式。學校以“數(shù)據(jù)科學與智慧社會治理”教育部哲學社會科學實驗室等科研平臺建設為抓手，推進多學科交叉融合。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討廳、電子商務創(chuàng)客實驗室等實踐平臺，組建高校教師與企業(yè)專家共育團隊。積極拓寬國際交流渠道，邀請海外知名學者講學，幫助學生把握學科前沿與行業(yè)動態(tài)。

　　創(chuàng)新“立足工科、面向產業(yè)、深耕基礎”的教育教學模式。立足工科優(yōu)勢，面向產業(yè)需求，學校構建了多層級、多模態(tài)的課程體系，融合管理理論、信息技術、智能制造等內容，打造國家級一流本科課程“企業(yè)管理學”。教師團隊編寫《智慧會計》等系列省級規(guī)劃教材，推動課程與教材同步更新。同時，鼓勵學生運用大數(shù)據(jù)、人工智能等方法開展探索性研究，提升科研與創(chuàng)新能力，并通過參與企業(yè)競爭模擬大賽和社會實踐，提升學生的創(chuàng)新與思辨能力。

　　形成“內培外引聚人才、多管齊下促就業(yè)”的管理機制。學校通過“院士領銜—四青支撐—職稱晉升”教師梯隊建設，完善教學督學委員會等質量評價體系，引導教師重視本科教學，增加教學投入。通過教學津貼、成果獎勵等措施，鼓勵教師深耕教學教研，逐步提升課堂教學質量。實施“遠航”就業(yè)指導計劃，針對不同學段學生提供分層分類全程指導：本科階段開展職業(yè)啟蒙與能力提升教育，研究生階段注重責任意識與個性化輔導，增強學生的就業(yè)競爭力與適應力。

　　一體化培養(yǎng)商科人才。面向數(shù)智時代，學校探索工商管理學本科與研究生教育一體化改革，形成了“課堂教學+企業(yè)家進課堂+案例研討+專題講座+企業(yè)實踐”的全鏈條教學模式。學校開展“百師進百企”活動，教師走進200家校友企業(yè)深入開展調研，將管理理論送到企業(yè)一線，將實踐案例帶回課堂，促進理論與實踐的雙向轉化。

　　目前，學校工商管理類多個專業(yè)已建成國家一流本科專業(yè)，“企業(yè)管理學”獲評國家級一流本科課程，多門課程入選安徽省課程思政示范項目。學校在以工為基的商科建設中探索積累了可推廣的經驗，為工科高校培養(yǎng)復合型人才提供了重要借鑒。

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《中國教育報》2025年11月05日 第06版

作者：孫超平 彭張林