APP中出現(xiàn)這樣的題目，平臺的審核去哪里了？從命題到審題，再到發(fā)布，何以層層失守？作業(yè)幫就是這樣幫學(xué)生作業(yè)的？

據(jù)報道，近日，有網(wǎng)友反映作業(yè)幫App上出現(xiàn)調(diào)侃學(xué)生跳樓自殺的題目，該網(wǎng)友稱“這是我見過最惡毒的題，漠視學(xué)生真惡心”。

截圖題目顯示，“生命可以輪回，高考只有一次。在內(nèi)卷的大背景下，有不少學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運動?，F(xiàn)有一質(zhì)量為60kg的普通高中生從11層自由而下，不計空氣阻力，求該學(xué)生下落的平均速度”。該表述引發(fā)強烈不適。

對此，作業(yè)幫工作人員回應(yīng)記者稱，該題目此前確實存在，目前已做下架處理。至于該題目具體由誰設(shè)計，暫時還不清楚。工作人員稱會馬上核實排查，并自查有無類似的題目，進(jìn)行批量處理。

在命題時設(shè)計場景，讓學(xué)生結(jié)合場景加深對問題的理解，這是命題改革的方向。但一道物理題目以“學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運動”為場景案例，無疑是“為場景而場景”，看不出半點生命尊嚴(yán)意識，也難怪被網(wǎng)友質(zhì)疑為“最惡毒的題”。

需要指出，命題應(yīng)該是科學(xué)嚴(yán)肅、符合教育基本倫理的，而不能隨意冒犯。對作業(yè)命題進(jìn)行創(chuàng)新，更應(yīng)避免嘩眾取寵而走向低俗惡俗。即便是學(xué)生間有類似調(diào)侃，教師也要正確引導(dǎo)，更不能以自殺為題開玩笑，而應(yīng)趁此對學(xué)生進(jìn)行熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的生命教育。

這道題目還提到，“生命可以輪回，高考只有一次”。這更是胡說八道，是對學(xué)生的錯誤暗示、引導(dǎo)。聯(lián)想到一些學(xué)校、機構(gòu)給學(xué)生進(jìn)行“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的“勵志”灌輸，命題者將學(xué)生跳樓自殺入題，恐怕不是關(guān)注到自殺這一問題，而是認(rèn)為這很正常。這也符合部分培訓(xùn)機構(gòu)一直以來的“營銷思維”，把高考看得比什么都重要，甚至給部分學(xué)生、家長成功“洗腦”。

必須要警惕這種現(xiàn)象。對于這道“最惡毒的題”，處理不應(yīng)該止于下架，還要對所有作業(yè)進(jìn)行排查，并反思這背后的培訓(xùn)機構(gòu)價值觀念。更值得追問的是，APP中出現(xiàn)這樣的題目，平臺的審核去哪里了？從命題到審題，再到發(fā)布，何以層層失守？作業(yè)幫就是這樣幫學(xué)生作業(yè)的？

近年來，一些教育類APP不時被曝出存在不良內(nèi)容。鑒于其內(nèi)容持續(xù)更新，有必要加強過程監(jiān)管。學(xué)生或家長一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時向平臺和監(jiān)管部門舉報，防止不良內(nèi)容危害更多學(xué)生的身心健康。此事也提醒我們，當(dāng)學(xué)生使用此類APP時，家長應(yīng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，關(guān)注其內(nèi)容。具體到這道題，它可能對有心理問題的學(xué)生構(gòu)成負(fù)面暗示，例如讓其將自己視為一件無足輕重的物品，此種危害不容小覷。

紅星新聞特約評論員劉辰

編輯 汪垠濤

審核 趙家學(xué)

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