為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育落地，助力學(xué)生在實(shí)踐中錘煉綜合素養(yǎng)、涵養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，包頭市第四十八中學(xué)八年級(jí)學(xué)子暫別常規(guī)課堂，以五天時(shí)光為軸，在多元實(shí)踐中解鎖技能，在基地生活中學(xué)會(huì)自立，更在晚間輔導(dǎo)里夯實(shí)學(xué)識(shí)，完成了一場(chǎng)“實(shí)踐+生活+學(xué)習(xí)”的全方位成長(zhǎng)蛻變，以躬行之姿踏上兼具探索與成長(zhǎng)的青春新旅程。本次實(shí)踐課程圍繞八年級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，構(gòu)建起覆蓋科技、藝術(shù)、安全、協(xié)作等多領(lǐng)域的“課程矩陣”，讓每一次探索都有收獲，每一份體驗(yàn)都能沉淀。

科創(chuàng)賦能：AI應(yīng)用課堂上，學(xué)生以代碼解鎖智能邏輯；VR檢測(cè)體驗(yàn)中，沉浸式漫游打破空間限制；無(wú)人機(jī)編程與3D打印環(huán)節(jié)，創(chuàng)意從圖紙落地為實(shí)物，數(shù)字化思維與創(chuàng)新能力在動(dòng)手實(shí)踐中自然生長(zhǎng)。藝韻浸潤(rùn)：編織窗花時(shí)，指尖與紅紙碰撞出傳統(tǒng)美學(xué)的精巧；布藝制作課上，針線縫合間賦予布料情感溫度；書(shū)法體驗(yàn)中，筆墨與宣紙交融傳遞漢字文化的厚重，審美感知與手工技藝在傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中雙向提升。

安全筑防：通過(guò)實(shí)景模擬還原火災(zāi)、溺水等應(yīng)急場(chǎng)景，結(jié)合急救技能實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握科學(xué)自救方法，更在情景應(yīng)對(duì)中樹(shù)立“生命至上”的安全意識(shí)，讓防護(hù)知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)自覺(jué)。協(xié)作共生：團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)里，學(xué)子們?yōu)橥黄迫蝿?wù)難關(guān)分工協(xié)作、彼此支撐；足球?qū)嵺`課不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的體質(zhì)，更培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。

實(shí)踐基地不僅是探索知識(shí)的課堂，更是培養(yǎng)生活能力的“練兵場(chǎng)”。學(xué)校與實(shí)踐基地特別關(guān)注學(xué)子的日常生活體驗(yàn)，從“吃得健康”“睡得安穩(wěn)”到“動(dòng)手自立”，讓成長(zhǎng)滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。飲食上，基地根據(jù)青少年?duì)I養(yǎng)需求定制菜單，葷素搭配均衡，兼顧口味與健康，確保學(xué)子在高強(qiáng)度實(shí)踐后能補(bǔ)充充足能量；住宿方面，統(tǒng)一規(guī)劃整潔的宿舍環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主整理床鋪、收納物品，培養(yǎng)規(guī)律作息與收納習(xí)慣；生活技能培養(yǎng)上，通過(guò)衣物整理、宿舍衛(wèi)生打掃等小任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中告別“衣來(lái)伸手”，學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧自己，真正實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”。

當(dāng)暮色籠罩實(shí)踐基地，教室的燈火成為最暖的風(fēng)景——包頭市第四十八中學(xué)de 老師專程從校園奔赴基地，為學(xué)生們帶來(lái)專屬的晚間文化課輔導(dǎo)，讓實(shí)踐之余的學(xué)習(xí)“不打烊”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)吸收與實(shí)踐體驗(yàn)的無(wú)縫銜接。輔導(dǎo)課上，老師們緊扣八年級(jí)文化課重點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生日常學(xué)習(xí)難點(diǎn)：或梳理學(xué)科知識(shí)框架，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系；或針對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)講解，打通理解壁壘。這份跨越距離的“教學(xué)奔赴”，讓夜晚的學(xué)習(xí)既有知識(shí)的厚度，更有師者關(guān)懷的溫度。

包頭市第四十八中學(xué)的此次“美好生活”綜合實(shí)踐課程，以“實(shí)踐+生活+學(xué)習(xí)”的三維模式，打破了傳統(tǒng)課堂的邊界。相信在這五天里，學(xué)生們不僅在課程中解鎖多元技能，在生活中學(xué)會(huì)自立，更在夜輔中夯實(shí)文化基礎(chǔ)。這些沉淀的能力、涵養(yǎng)的品格與鞏固的知識(shí)，共同構(gòu)成了成長(zhǎng)的“雙引擎”。它們將成為學(xué)生未來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的“底氣”，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“鎧甲”，真正實(shí)現(xiàn)了“以實(shí)踐育人，以生活潤(rùn)心，以文化固本”的目標(biāo)，為包頭市第四十八中學(xué)的八年級(jí)學(xué)子的成長(zhǎng)之路，點(diǎn)亮了一束全面而溫暖的光。