本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-山東頻道

“拆開(kāi)這組電池，先測(cè)控溫模塊，再看電芯老化程度?！?/p>

“老師，觸點(diǎn)電壓異常，是不是焊點(diǎn)虛了？”

章丘中等職業(yè)學(xué)校新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi)，幾名學(xué)生蹲在電池組前，邊操作邊記錄。身旁，來(lái)自合作企業(yè)的一線工程師則俯身指點(diǎn)，手持熱成像儀逐項(xiàng)核查。電動(dòng)扳手聲、翻頁(yè)記錄聲此起彼伏，一堂貼著生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐課在車(chē)間里展開(kāi)。

面向全市89所職業(yè)院校、31.6萬(wàn)在校生，濟(jì)南把“育人即育產(chǎn)、上課即上崗”貫穿教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度對(duì)接，形成“政府搭臺(tái)、院校唱戲、企業(yè)主角”的運(yùn)行機(jī)制，打造與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的應(yīng)用型人才體系。

在章丘中等職業(yè)學(xué)校，校企合作始于2014年，2022年起全面轉(zhuǎn)向新能源汽車(chē)方向：設(shè)備由企業(yè)出資引進(jìn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)由工程師主導(dǎo)推進(jìn)。

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)行“三步走”：前期夯實(shí)“電池、電機(jī)、電控”基礎(chǔ)，中期開(kāi)展整車(chē)系統(tǒng)教學(xué)，后期則選拔優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)研發(fā)?！拔覀兊膶W(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，企業(yè)就來(lái)提前簽約。”汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人薛峰說(shuō)。

章丘中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生正在車(chē)間實(shí)操。崔子儀攝

數(shù)控實(shí)訓(xùn)室里，高三學(xué)生李家億正在調(diào)試程序，加工齒輪聯(lián)動(dòng)組件，誤差控制到0.01毫米以?xún)?nèi)；從“不敢碰機(jī)床”到“獨(dú)立完成加工”，得益于“生產(chǎn)區(qū)+研發(fā)區(qū)+實(shí)訓(xùn)區(qū)”貫通安排，學(xué)生從“模仿者”走向“操作者、設(shè)計(jì)者”，學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)流程同步推進(jìn)。

這種協(xié)同培養(yǎng)向更多院校、更多崗位延展。

“每一公里都是實(shí)打?qū)嵕毘鰜?lái)的?！睗?jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通系黨總支書(shū)記劉艷介紹，該校的軌道交通學(xué)院與濟(jì)南地鐵聯(lián)手推行“訂單式培養(yǎng)”模式：2年理論學(xué)習(xí)、0.5年企業(yè)導(dǎo)師帶教、0.5年跟崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生須完成5000公里模擬駕駛，方可正式上崗。多批畢業(yè)生如今已成為濟(jì)南地鐵新線調(diào)試與運(yùn)維的中堅(jiān)力量。

信息與機(jī)電領(lǐng)域同樣貼近應(yīng)用：小米聯(lián)合建設(shè)AIoT實(shí)踐基地，學(xué)生調(diào)試智能家居系統(tǒng)，門(mén)鈴感應(yīng)、攝像回傳、語(yǔ)音播報(bào)連成一體；浪潮集團(tuán)搭建5G實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生完成從數(shù)據(jù)采集到預(yù)測(cè)性維護(hù)、再到報(bào)警機(jī)制聯(lián)調(diào)的整套訓(xùn)練，課程隨企業(yè)工藝更新而同步調(diào)整，課堂與場(chǎng)景對(duì)得上、跟得緊、用得上。

“職業(yè)教育+生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)”的深度融合，離不開(kāi)制度與資源保障。近年來(lái)，濟(jì)南累計(jì)投入118億元建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，保障工位、設(shè)備與課程持續(xù)更新；企業(yè)參與制定48項(xiàng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，院校圍繞企業(yè)技術(shù)難題組織教學(xué)與訓(xùn)練，崗位要求直接轉(zhuǎn)化為課程模塊；70%以上學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”，多數(shù)在本地產(chǎn)業(yè)鏈上就近上崗，產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)由“對(duì)接”走向“嵌入”。

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通系學(xué)生正在練習(xí)操作。崔子儀攝

從車(chē)間里檢測(cè)新能源汽車(chē)電芯，到模擬駕駛艙中駛出地鐵“第一公里”，越來(lái)越多的課堂與崗位在同一條流程上銜接起來(lái)。濟(jì)南市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)李艷表示，立足地方產(chǎn)業(yè)所需、推動(dòng)技能型人才就地成長(zhǎng)，是濟(jì)南職業(yè)教育探索“接地氣、供得上、育得準(zhǔn)”的關(guān)鍵所在，也為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了穩(wěn)定可靠的人才支持。（莊潤(rùn)澤、實(shí)習(xí)生崔子儀）